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《摩擦力》复习教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦力的存在和物体运动的作用； 2、知道决定摩擦力大小的因素； 3、认识摩擦的利与弊及增大和减小摩擦的方法 （二）过程与方法 1、观察有关摩擦现象； 2、经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程； 3、经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法； 4、学习设计表格，分析实验现象，归纳实验结论的一般方法。 二、教学过程 （一）知识的回顾 复习《摩擦力》，请同学们看书并完成导学案上的一的内容。 一同学们能完成多少？ 条件：① ② 滑动摩擦力： 方向： 大小：① 有关，② 有关 条件：① ② 静摩擦力： 方向： 大小： 滚动摩擦： 1、 2、 1、 2、 3、 ① 4、 ② ③ （二）考点突破 请同学们把不会填或不够明白的在学案上做上记号，希望同学们在后面的学习中重点关注自己的空白点。下面请同学们完成习题1。 二理解摩擦力的概念 1、关于摩擦力，下列说法正确的是（ ） A、静止或运动的物体都有可能受到摩擦力 B、物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力，在做变速运动时才受摩擦力 C、两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力 D、甲物体受到乙物体的摩擦力，乙物体可能受到甲物体的摩擦力 师：通过做题你明白了什么？（师生共同总结，得出摩擦力产生的条件：①两物体互相接触并挤压；②发生相对运动或者有相对运动的趋势。） 师：请同学们完成习题2、3，通过做题，你能总结出什么？ 三摩擦力的大小和方向 2、爬杆是一项有益的体育活动，重500N的王力同学匀速向上爬杆，王力同学在竖直方向上受到的力有向下的重力和 ，该力的施力物体是 ，大小为 ，方向是 。为了防止摩擦力太小而下滑，可采取的措施是① ② 。 3、如图1所示，把重为5N的木块A用20N的水平压力F压在竖直的墙壁上，木块静止不动，则木块受到的摩擦力的方向是 ，大小为 N，现若水平压力F减小到15N时，该木块沿竖直的墙壁匀速下滑，此时木块受到的摩擦力大小为 N，方向是 。 （师生共同讨论得出：①摩擦力不一定是阻力；②摩擦力的大小不能用弹簧测力计直接测量，需用运动和力、二力平衡的知识间接测量出。） 师：请同学们分组讨论习题4、5、6、7，并完成。 四探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 4、探究过程中的三次实验如图2所示 （1）比较甲、乙两图的实验情景，可知： （2）比较甲、两两图的实验情景，可知： 5、小明同学按照课本上的（如图2所示）的实验方案进行了“摩擦力的大小与什么因素有关”的探究实验时，感觉操作起来不方便，弹簧测力计的示数很难稳定，于量他自己重新设计了一种方案（如图3所示）进行实验，请问这两种方案中摩擦力的大小都可以用弹簧测力计测出来吗？课本上的实验方案中，弹簧测力计的示数很难稳定的原因是什么？小明的实验方案优点是什么？ 6、如图4所示，完全相同的木块A和B，叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1的作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块B受到的摩擦力fB= N，若将拉力F1增大到20N，则A受到的摩擦力为fA= N，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，如图5所示，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则推力F2= N。 7、现有一铁块和一木块，放在水平桌面上，你能用弹簧测力计来比较它们表面的光滑程度吗？请说出你的办法和理由。 师：请同学们看书中的图片，哪几幅图片是要增大摩擦的？可采取什么措施？哪些图片是为了减小摩擦的？ （师生共同讨论得出：增大和减小摩擦力的方法） （三）知识网络构建 通过本节课的学习，学生能完成学案上一中的表格吗？ 出示知识网络图后问：同学们还有什么问题吗？ （四）师解答并总结： 种 类 增大有益摩擦的方法： 摩擦力 减小有害摩擦的方法：