师德修养第次课 幼儿教师言语道德修养()4.pptxVIP

第六讲 幼儿教师言语道德修养 主 要 内 容一、幼儿教师言语道德修养的涵义二、幼儿教师言语道德失范的表现三、幼儿教师言语道德失范的归因四、幼儿教师言语道德修养的途径 为什么要我们要重视幼儿教师的言语道德修养？一、幼儿教师言语道德修养的内涵 是指幼儿教师在幼儿一日生活中（教学活动、生活活动、游戏活动、家园合作），其言语行为应该遵循的道德规范和准则。在使用语言时，必须考虑语言的规范性和适切性，其言语动机、言语态度、言语方式以及话语信息等应符合师幼双方的伦理角色关系。 应该说什么 不应该说什么 应该怎么说二、幼儿教师言语道德失范的表现 说说你们在幼儿园见到的教师言语道德失范的例子。（一）言语控制过度，挤占幼儿的自由空间1.教育活动中教师的言语控制2.生活活动及其他活动中教师的言语控制1.教育活动中教师的言语控制 【案例一】画苹果 中班美术课上，教师安排幼儿画苹果。教师不停地向幼儿强调：“画好的小朋友可以开始涂颜色。记得把树干涂成咖啡色，树叶涂成绿色，苹果涂成红色。”这时涛涛大声说：“老师，我还见过黄苹果和青苹果。”老师瞪了一眼涛涛说：“我有请你说话吗？”老师接着说：“老师觉得啊，红色的苹果最漂亮也做好吃，小朋友说是不是啊？”小朋友齐声回答：是！这时涛涛撇了一下嘴，低头继续画画。【案例二】风筝师：小朋友你们看这风筝两边的图案有什么特点？幼：是对称的。师：没错。对称的图案让风筝变得更好看