场面描写辅导培训讲解.ppt

* 注：要写好文章 必须要有 一双善于观察的眼睛 一颗善于感受的内心 一颗善于联想、想象的大脑 临西县第一完全小学 张连河 场面描写是一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。 生活中有哪些场面描写？ 场面描写有什么特点？ 1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，充分调动和开放人的各种感官（听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等），描写环境，渲染气氛，烘托人物的心情。 如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。 例如《看中秋烟火》一文的开头： 早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。 简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。 最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了，很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”…… 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外…… 2．场面描写要有全景有特写，有点有面，有主有次。 首先，场面描写有要以整体描写反映全貌，概写“面”，给人一个总的印象； 其次，由于一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，运用各种描写人物的方法（语言、动作、外貌、心理等）,详写主要人物的语言、动作、表情。以人物特写突出主体，给人以深刻的印象，凸显“点”。这样，才能把整个场面写好。 如：《看企鹅》中的场面： ……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。 3．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。 比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。 这几段场面描写有何不妥？ 1 老师正滔滔不绝地讲解着古文，可台下的听众就……有的睡姿“优美”；两臂伸直，头枕着书本，嘴巴张至一个鸡蛋大小，完全无视老师的存在；有的两手垫着下巴，两眼无神地瞪着黑板；有的一手撑头，望着某处发呆；有的双手托腮，睡眼惺忪地看着桌面；还有的看似坐姿端正，实际上却是目光呆滞，手中的笔从来就没动过。 2 只见同学们有的全神贯注地把橡皮泥搓来又捏去；有的大声地发表着自己的高见；有的在嘻嘻哈哈地打闹着；有的则面无表情地坐在一旁；有的向老师提出深奥的问题；还有的在和同桌认真地交流意见……一堂生动有趣的数学公开课，在我们愉快的交流和探讨中结束了。 3、 “铃……”“眼保健操现在开始，第一节，揉天应穴……”音乐已奏响，可向四周望去，倘大的教室里只有零零星星的几个同学在做操，全班人声鼎沸，就像是炸开了的锅。张亚超出神地呆望着窗外，还美其名曰“沉思”。陈建文从书包里拿出了一本英语书，嘴里喃喃自语，咦，怎么书是反拿的，眼睛却一眨不眨地望向我们班的一对超级活宝？大花小花最近迷上了一种甚是“益智”的游戏——转书，这不，他们正转得不亦乐乎呢！林敏毅正和赖致远聊得甚是投机，“喂， ‘MU’ 你玩到几级了？那关我还过不了呢。”“升了级才能过。”“你用什么武器？”…… 突然，不知谁说了句“校长来了！”霎时间，全班仿佛遭到魔鬼点穴般，“唰”的一下子都变成了一个个中规中矩乖乖做操的机器人。于是乎，“眼操百态”草草收场。 情景设置： 当考试收卷铃声响起时—— “时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表