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场面描写辅导培训讲解.ppt
* 注:要写好文章 必须要有 一双善于观察的眼睛 一颗善于感受的内心 一颗善于联想、想象的大脑 临西县第一完全小学 张连河 场面描写是一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。 生活中有哪些场面描写? 场面描写有什么特点? 1.场面描写首先要交待活动发生的时间,地点,人物,充分调动和开放人的各种感官(听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等),描写环境,渲染气氛,烘托人物的心情。 如果是写比赛场面,往往要在赛前交代一下比赛的规则,有时还要写出作者当时的心情。 例如《看中秋烟火》一文的开头: 早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会,一吃完晚饭,爸爸和我就来到湖滨大道。 简洁的一句话,交代了事情发生的时间、地点,表现了作者热切渴望的心情,也为下文的场面描写作了铺垫。 最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了,很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟!”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”…… 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,住往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外…… 2.场面描写要有全景有特写,有点有面,有主有次。 首先,场面描写有要以整体描写反映全貌,概写“面”,给人一个总的印象; 其次,由于一个场面中往往会有很多人,这就要求我们在描写时要突出主角,运用各种描写人物的方法(语言、动作、外貌、心理等),详写主要人物的语言、动作、表情。以人物特写突出主体,给人以深刻的印象,凸显“点”。这样,才能把整个场面写好。 如:《看企鹅》中的场面: ……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候,李敏跑过来,使劲往前挤,把一位叔叔挤到左边,把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中,主要人物是李敏,作者对他写得很详细,而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。 3.场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写,也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调,有个总的气氛。 比如,开追悼会的场面,它的基调是肃穆的,气氛是悲哀的,而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的,因此,要把场面的气氛描绘出来。 这几段场面描写有何不妥? 1 老师正滔滔不绝地讲解着古文,可台下的听众就……有的睡姿“优美”;两臂伸直,头枕着书本,嘴巴张至一个鸡蛋大小,完全无视老师的存在;有的两手垫着下巴,两眼无神地瞪着黑板;有的一手撑头,望着某处发呆;有的双手托腮,睡眼惺忪地看着桌面;还有的看似坐姿端正,实际上却是目光呆滞,手中的笔从来就没动过。 2 只见同学们有的全神贯注地把橡皮泥搓来又捏去;有的大声地发表着自己的高见;有的在嘻嘻哈哈地打闹着;有的则面无表情地坐在一旁;有的向老师提出深奥的问题;还有的在和同桌认真地交流意见……一堂生动有趣的数学公开课,在我们愉快的交流和探讨中结束了。 3、 “铃……”“眼保健操现在开始,第一节,揉天应穴……”音乐已奏响,可向四周望去,倘大的教室里只有零零星星的几个同学在做操,全班人声鼎沸,就像是炸开了的锅。张亚超出神地呆望着窗外,还美其名曰“沉思”。陈建文从书包里拿出了一本英语书,嘴里喃喃自语,咦,怎么书是反拿的,眼睛却一眨不眨地望向我们班的一对超级活宝?大花小花最近迷上了一种甚是“益智”的游戏——转书,这不,他们正转得不亦乐乎呢!林敏毅正和赖致远聊得甚是投机,“喂, ‘MU’ 你玩到几级了?那关我还过不了呢。”“升了级才能过。”“你用什么武器?”…… 突然,不知谁说了句“校长来了!”霎时间,全班仿佛遭到魔鬼点穴般,“唰”的一下子都变成了一个个中规中矩乖乖做操的机器人。于是乎,“眼操百态”草草收场。 情景设置: 当考试收卷铃声响起时—— “时间到了,收卷!”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音,同学们也表
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