古典艺术的发源地希腊美术.docVIP

第二课 古典艺术的发源地——希腊美术 教学目标 1、了解希腊雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。 2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。 3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。 教学重点 掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。 课时：2课时 教学过程 一、导入课题： 2004希腊雅典奥运视频材料引出课题。 二、讲授新课： 教学 1、学生讨论： ①、希腊的地理环境。 ②、希腊的气候。 学生发表自己的观点。 1、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。 引导学生分组展开讨论。 教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。 知识要点： ①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。 ②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。 课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。 历史背景 1、了解古希腊的历史史实、神话传说。 2、阐述自己的观点。 1、引导学生了解有关希腊的历史实。 2、知识点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治； 艺术是生活的一部分； 他们从善体育运动。 播放课件：展示有关的图片。 ◆播放背景音乐。 三、感知作品 1、学生观察分析代表作品： 2、学生讨论作品的特点和造型特色。并发表自己的看法。 3、理解雕塑的造型美、原始意义。理想与现实结合。 1、教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。 2、形成对作品的感知。 ◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美” 。 ◆展示图片： 《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。 四、分析作品 雕塑作品分析 1、 学生观察分析作品。《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。 2、学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。 3、学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。 4、掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。 1、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》等。 《拳击者像》： 造型生动，赋予了内在人体的生命。 《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。 《维纳斯》： 感受自然与理想的优美与崇高。 2、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。 知识点： ①、古典时期是造型艺术全盛时期。 ②、美术成就主要是：建筑、雕塑。 ③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。 展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》 建筑作品分析 学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。 1、引导学生分析《帕特农神庙》 知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。 展示作品： 《帕特农神庙》 五、体验作品 1、学生根据自己的理解进行体验活动。 2、 学生谈感受。 教师引导学生以各种形式体验作品。 体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。 展示作品，播放背景音乐。 六、知识延伸 学生认识身边的艺术，发现身边的美。 让学生感受身边的雕塑作品。理解身边雕塑的艺术美。引导学生多注意观察生活，体验生活。 展示学生身边的雕塑作品。 3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。 三、课堂小结： 学生小结： 1、学生用自己的语言进行本课的小结。 2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。 教师总结： 四、课外延伸： 进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。理解雕塑兴盛的原因。 第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑 教学目标预设 1、知识和技能 对宗教的性质有一些感性的认识 2、过程和方法 进一步学习欣赏建筑艺术的方法 3、情感、态度和价值观 了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。 教学重点与教学难点 重点：1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念，以及三大宗教建筑的主要特征。 2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。 难点：解决对宗教的认识，以及与宗教建筑相关的历史文化知识。教法选择：举例法 讲解法 学法选择：讨论法 教学准备：多媒体课件、图片等 课时：2课时 教学过程 ㈠ 导入： 回顾中国的宫殿建筑——故宫建筑群和天坛，它的形式是为王权服务的。这一讲，我们来赏析为宗教服务的建筑——宗教建筑。 （板书课题: 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑） 世界三大宗教——佛教、基督教和伊斯兰教，其影响深远。宗教对于一时还找不到正确出路的广大人民群众，是一种重要的精神支