1、说明文《柑橘》16.docVIP

科目 语文 班级 14班 课时 2课时 备课时间 2012年 10月8 日 主题 说明文《柑橘》（第三组） 课型 习作指导课 上课时间 2012年 10月 15日 年级 四 班级语文教师 何 欢 教 学 目 标 知识与能力： 过程与方法： 情感态度价值观： 教 材 分 析 这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。本次习作教学，应注意以下几点。 1.这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。本次习作的内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如果方便的话，可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。 2.教学时，可以根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组……教师最好能为每个小组提供一篇相关的例文，并引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。如，介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。 3.在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当运用说明方法。可以先让学生想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。然后把自己的想法跟小组内的同学再交流交流，听听别人的意见。 4.要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。教师要鼓励学生反复修改习作，并积极与小组同学之间互相交流，提出修改建议。 5.教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。 6.讲评习作时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。最后，还要指导学生对自己的习作再次修改。 板 书 设 计 柑橘（说明文） 有顺序、有特点、有说明方法、有详略 第 一 课 时（总课时5） 课时目标： 一、什么是说明文？ 1、回顾这个单元所学习的说明文。 你是怎么理解说明文的？ 说明文：说明介绍一种物品或现象的文章，我们就叫它说明文。 二、你对柑橘了解多少？ 2、今天，我们先尝试着说明我们身边一种比较熟悉的事物：柑橘。 3、你了解柑橘么？看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，找一找。 外形、味道、分类、用途、产地、历史…… 三、你会写习作提纲么？ 1、以《鲸》为例： 《鲸》 （一）、鲸的体形很大。 （二）、鲸的体形像鱼，但它是哺乳动物。 （三）、鲸的分类。 （四）、鲸的生活习性。 （1）吃食；（2）呼吸；（3）睡觉；（4）繁殖。 2、用三分钟时间写一下《柑橘》的习作提纲。（板书：有顺序） 四、你能说明柑橘的外形和味道么？请注意用上恰当的说明方法。 1、先看一看，吃一吃。 2、同桌之间互相口头习作。 3、指名一个学生表达，重点评价是否有顺序，运用了说明方法。（板书：由特点、有说明方法） 3、现场习作，用八分钟写成两段话。 4、佳作展示：这篇文章运用了怎样的说明方法呢？ 橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小。成熟了的橘子一个就有200来克，大个的甚至有半斤多呢。瞧，他正挺着将军肚，向大家挥手致意哩！ 橘子皮是橘黄色的。皮上有小小的疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像十来个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，轻轻一咬，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。 六、作业。 你能完整地写一篇说明文么？ 以《柑橘》为题，根据提纲，写一篇完整地说明文。 要求： 有顺序、有特点、有说明方法、有详略。 书写工整，字数400字以上。 第 二 、三 课 时（总课时6、7） 课时目标： 教 学 后 记 第 3 篇 练习写说明文 ——五年级上册第三单元习作指导 天津市红桥区实验小学 尹军 这是五年