2016年全国2卷作文语文学习关系到一个人的终身发展讲评及例文36.pptVIP

语文学习关系到一个人的终身发展作文训练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 。 一、审题：任务驱动，重视实践能力。 本次作文给出了一个明确的任务，即比较“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”三种培养语文素养的途径，要求阐述考生的看法和理由。 题目重点在于“比较”二字，考生必须在文章中分别阐述对这三种途径的看法，并表明自己的观点。论证力求一针见血，富有思辨的深度和广度，这样才能在800字的篇幅内驰骋文笔，写出优秀的文章。 二、立意 通过比较三者，权衡是哪条途径，着重阐述其一，或者建立三者之间的关系。行文中结合自己语文学习的实际，理由明确充分。 注意：抓住题目前面的话，从语文素养的作用角度立意，则不是最好的选择了，有偏离题目要求之嫌。不过，在讨论途径时涉及到其作用，则又另当别论，只是分清主次而已。 课外阅读更能修心（56分） 如今是一个倡导全民学习，终身学习的时代。语文学习更是尤为重要。对于中学生来说，课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践是提升语文素养的主要途径。相比而言，我更赞同课外阅读这一途径。 诚然，课堂有效教学与社会实践自然有其优势。比如，课堂有效教学可以让学生在较短时间内获取老师提炼的高纯度知识，从而较快地达到提升语文素养的目的。社会实践活动则能让学生通过自己的亲身体验增加自身阅历，于社会生活中自我总结出人生道理从而提升语文素养。但二者的弊端也是十分明显的。课堂有效教学就好像是吃快餐，学生不能从中深刻地理解知识，也很难将其融入个人生活之中，对于语文素养的提升效果欠佳。而社会实践虽能让学生亲身体验，但耗费大量的人力、物力和时间，也不是长久之计。 课堂教学方面，可以谈教师在文化传承、思想启迪、人格感染方面的作用，也可以谈课堂教学的实效性及生动性，但也要注意到课堂的时空有限性会束缚学生获取信息的宽度和广度。 课外阅读方面，可以探究优秀厚重的文化经典对学生潜移默化的影响，对学生语文素养的深层次全方位渗透，意识到课外阅读的自由性、选择性、有效性及可延续性，但也要注意到课外阅读又具有松散和不可操控等弊端。 生活实践方面，可以谈生活实践对语言能力的塑造，生活体验对思想人格的砥砺作用，也要注意其转化成为语文素养的间接性和复杂性。 而课外阅读却有诸多好处。 首先，课外阅读是学生自发的行为，这在心理上就占了优势。课堂教学与社会实践在一定程度会让学生感到被动，这会打击他们的学生兴趣。而课外阅读就能让学生充分调动学习积极性，从而大大提高学习效率，语文素养也随之提高。 其二，课外阅读内容的选择权掌握在学生手中。学生可以根据自己的兴趣和需要选择课外读物。所谓兴趣是孩子最好的老师，便是这样的道理。课堂教学以及社会实践的内容不能保证每个孩子都感兴趣，由此教学质量也可想而知。而课外阅读是由孩子自己选择阅读内容，他们更清楚自己喜欢什么、需要什么，从而便能在潜移默化中通过课外阅读提升语文素养。 其三，课外阅读所涉及的知识面范围更广，可以让学生获得更全面的知识。课外阅读内容丰富多彩。读《鲁宾逊漂流记》，你会学到鲁滨逊那坚韧顽强，敢于同命运斗争的精神；读《杨绛全集》，你会敬佩她那淡泊名利，温润娴雅的学者气概；读朱自清的《背影》，你会被如山般的父爱感动……课外阅读让学生收获的不仅是知识，更是人生的启迪与感悟。 课外阅读更能修心，你能在课外阅读中学到泰戈尔生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美的生命感悟；。你能在课外阅读中学到汪国真既然选择了远方，便只顾风雨兼程的执着；你能在课外阅读中学到白落梅真正的宁静，不是远离喧嚣，而是在心中修篱种菊。 人生是一场修行，内修己心，方能走得更远。而课外的大量阅读便是修心的关键。 语文素养提高之我见 古人云：“与善人居，如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。 那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。 首先，有效的课堂学习是基础，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈