《分类》+佛山市高明区明城镇明城小学+ 叶曼贤8.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，课前准备： 教师准备：衣服、水果、蔬菜图片，商场的实景录像，在百度搜索图片、音乐，Flash多媒体课件的制作等。 学生准备：学生完成前置性作业，到商场观察商品的摆放情况，把感受带到班上。 二、教学课题 教养方面：教育方面：发展方面：培养学、有序整理事物的能力。 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 一、创设情境，探求新知 1、激趣导入： 师：亲爱的小朋友，你们去过森林吗？今天我们一起到大森林里去玩吧。 （课件演示）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在一起，兔宝宝东找找、西找找，找得满头大汗。【百度搜索】/dongwu/057/index.htm （课件演示）兔宝宝说：唉，真是太难了，找来找去也找不到，怎么办呢？小朋友，你能帮我想想办法吗？ 师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊？ 生：兔宝宝，你的商品摆得太乱了，应该把商品分类摆好。 师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。听听兔宝宝对你们说什么？ （课件演示）兔宝宝说：小朋友，谢谢你们帮了我一个大忙。为了感谢你们，我带你们到一个神秘的地方参观好吗？ 师：小朋友，你们猜一猜兔宝宝要带你们到哪里去呢？ 生：超市。 师：我们一起和兔宝宝参观吧！但是老师要求同学们要仔细观察、认真思考，并且把你看到的大声说出来。 （评析：创设情境，激发兴趣。充分利用多媒体课件，通过创设富有儿童情趣的兔宝宝超市物品的杂乱摆放和对话，让学生直观、生动地感受到商品应该分类摆放好。激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。） 2、观看录像：商场外景——商场物品摆放镜头 【百度搜索】/wukage（课件演示）商场的外景。看到熟悉的商场镜头，学生都表现得很兴奋。 （课件演示）商场物品摆放镜头。学生看到商场的物品，都叫出声音来了，商场的物品摆得多整齐。 师：好了，我们先看到这里，谁来说说你都看到了什么？ 生1：我看到了漂亮的衣服。 生2：我看到了饮料。 生3：我看到了文具。 生4：我看到了玩具。 …… 师：你们观察得真仔细，商场里的物品真是太多了，但是商场里的货物摆得多整齐呀！你们在物品的摆放上有没有发现什么呢？ 生1：我发现了饮料和饮料放在一起。 生2：我发现了食品和食品放在一起。 生3：我发现了衣服和衣服放在一起。 …… （评析：从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过观看录像，让学生通过参观自己经常光顾的超市，培养学生的观察能力；通过学生的相互叙述，在观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。） 3、揭示课题： 师：同学们的眼睛真厉害，发现了商场是把一样的物品摆在一起，像这样把同样的东西放在一起，就叫做分类。（板书定义和课题：分类）今天这节课我们就来学习分类的方法。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm =-1cl=2fr=ala0word=%C9%CC%B3%A1%CD%BC%C6%AC 二、动手操作，体验分类。 1、摆一摆。 （1）引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 师：像刚才我们在录像中看到商场的物品经过分类摆放，就非常整齐。同学们，现在兔宝宝又要请你们帮忙了。请看。 （课件演示）兔宝宝说：我的超市又进了六箱货品，小朋友，你们能帮我把货品分类摆放在货架上吗？ 师：同学们，这么多东西要收拾，光靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分工合作好不好？请你们讨论一下我们6个小组怎么分工才好？ 生1：我们组收拾水果。… 生2：我们组收拾玩具。 生3：我们组收拾文具。 ……（每组选择收拾一种物品） 师：我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢？ 生：会挤来挤去，不安全。 师：我们怎么样才能避免这种现象呢？ 生：我们自己的小组内也要做好小分工，谁和谁负责分苹果，…… 师：现在请同学们用你们的办法，有秩序地来把这些东西分类摆放在货架上，我们比比赛，看哪个小组最讲文明、最有条理。（生活动） （评析：为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。看到身边的物品杂乱无章的摆放，激起了全体同学动手操作的欲望。学生通过亲自动手给各种不同的事物分类让学生真正体会到分类给他们带来的好处。我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢？让学生想象这样做的危险和混乱，自然产生了讲秩序的想法，体验秩序能使生活有条理，渗透了做事要讲秩序的思想，无形中也初步培养了学生有条理做事的好习惯。 （2）各组轮流汇报物品是如何摆放的、其他组进行评价。 师：都摆好了。我们来参观一下各小组的分类情况。各个小组的代表给大家介绍一下你