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人教版五年级英语下册学期备课 教材 版本 人教版PEP 教材册别 五年级下 班 级 学 情 分 析 学 期 教 学 目 标 1. 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2. 能按四会要求掌握所学句型。 3. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂对话和录音。 4. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆 开口发音正确。 5．能唱书本里的英文歌曲。　　 6．能听、说、唱书中的歌谣。　　 7．能了解部分字母或字母组合的发音。　　 8．能听懂教材中幽默小故事。 9．能了解简单的中西方文化知识 学 段 课 标 要 求 1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进 行活动的积极性。　　 2 口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。　　 3 活动，做到大胆开口，发音正确。　　 4 5. 培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。　 册 教 材 解 读 《义务教育课程标准实验教科书英语》在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学的外语教学模式和教学方法。 五年级下册，Lets learn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。 Lets try是从五年级上册开始新增设的板块，这是一个简易的听力活动。它好比衔接Lets learn词汇部分到Lets talk句型部分之间的一个桥梁，即复习巩固新学的词汇，感知将要学习的新句型。学生完全可以根据录音中已学过的词汇猜出语言的意义，很轻松地完成这个听力活动。 Lets try部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的教学。像这样通过操作Lets try的活动让学生在不知不觉中学会了新的句型。接Lets talk便可充分发挥学生的自主作用，因为教师已巧妙地为他们扫除了对话中的障碍了。外语毕竟不是本国语言，新的语言知识不可能都在轻松愉快的游戏活动中得到很好的掌握，而且小学一个班级几十个人，接受能力参差不齐。因此，教授新知不能跳过一个最基本的由易到难，循序渐进的教学过程。 阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。教师们往往很容易把Read and write的课上成对话教学课，一句句讲解，然后朗读，最后分角色表演。所以教师们在教学当中感到的最大困难是时间不够。如果教师们十分清楚教学目标，就会把重心转移到学生的自主阅读上去。当然，对于对话或短文中的扩展性语言，教师还是应该用适当的方式进行简略的解释，比如充分利用和学生间进行的引入对话的free talk，把难点也就是扩展的部分自然渗透在free talk之中，先进行适当的解释或演示，这样，当学生打开书进行阅读时，就不会有太大的障碍了。 5. 语音部分教学建议（Pronunciation）五年级下册学生用书中安排了23个常见字母组合的发音。教学目标为：了解字母组合的发音，能流利地朗读课本上所举的例词。 6. 阶段复习教学建议（Recycle）。阶段复习的教学目标为：通过完成几项综合性的语言任务复习巩固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的能力。Recycle是由形式多样的综合性任务型活动组成，教师们可以大胆创新，把复习课上成引导学生去完成一个个不同的任务型活动的主题活动课。 7.Songs and chants。教师要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为词汇和语言教学服务的作用。教师要改变一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以激发学生的学习兴趣，弱化教学难度，提高教学效率。 8.Story time实际上也是延伸性的趣味阅读材料，教师可以针对不同层次的学生提出不同程度的要求。优秀的学生要求能描述并表演故事，中等程度的学生要求能跟随录音朗读故事，接受能力较慢的学生要求理解故事内容及其幽默之处即可。教学时教师可以充分利用各种多媒体教学手段。 教 学 重 点 难 点 一、重点： 四会句型、单词。 2.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 学 措 施 1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主