专题一 理清易错易混知识点例题分析1.pptVIP

* * * * 易错易混点一 知识性错误 1.对教材中的有关概念、原理及规律理解不透彻，模糊不清。 例1 下列有关遗传和变异的说法中，正确的是（ ） A、因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的 雌雄两种配子的数量比为1∶1 B、基因的自由组合定律的实质：在F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合 C、遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个 相邻碱基叫做一个“遗传密码子” D、染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列 三者中有一个发生改变就会引起染色体变异 无答案 2.将某一知识的记忆与另一知识相混，导致记忆出错。 例2 下列有关实验试剂、作用和实验结果的说法中，不确的是（ ） A.龙胆紫，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色体行为 B.斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀 C.高浓度秋水仙素，基因突变，形成生物新品种 D.生长素，染色体数目加倍，形成无子果实 D 易错易混点二 审题错误 审题，是一个细致而周密的思维活动。审题质量将直接决定解题的成败。40%以上的错误出自审题质量。在审题过程中经常出现因草率或受思维定势影响而不能准确审题，题目没有读完，题意还没准确理解就开始做，对关键词语视而不见，凭主观想象自己加上与问题要求不同的条件，或者套用类似题的结论，这些都是造成错解的原因。 1.因信息干扰出错。 例3 将酵母菌培养在硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是 （ ） A.越来越多 B.越来越少 C.先增加后减少 D.基本不变 B 2.因忽略关键词出错 例4 人体肌肉细胞中，具有双层膜结构的是（ ） ①高尔基体 ②核膜 ③线粒体 ④叶绿体 A.②③④ B.②③ C.③④ D.①②③④ B 易错易混点三 方法运用错误 生物学规律是生物学的核心，每一规律的出现都有它的前提条件，每一规律的应用也都有它的适用条件。在掌握这些规律的时候，如果不注意这些条件，做题时就会出错。 例5 某植物种群中，AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa的个体占10%。若这个种群进行自由交配，则后代中AA、Aa、aa个体各占多少？ 易错易混点四 “经验”性错误 大多数学生做题时，易受到教材知识的制约和生活中经验的影响，在已有知识和经验的基础上，用固定的思维方式去考虑问题。当遇到新的问题时，想当然地套用生活经验、习惯、做过的题等“似曾相识”的答案，而不加以具体分析。 例6 肺炎双球菌抗药性的变异来源是（ ） ①基因突变 ②基因重组 ③染色体数目变异 ④染色体结构变异 A.① B.② C.③④ D.①②③④ 易错易混点五 心理问题出错 1.因“先入为主”而出错 有些学生对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，这对后来知识的学习往往会起到严重的妨碍作用。表现为用预先肯定的方式解决问题，结果异同不分而出错。 A.① B.①② C.①②④ D.①②③④ 例7 下列各图中表示的状态一定是减数分裂的是（ ） A 2.因急于求成出错 有的学生急于求成，在没有仔细阅读题目和明确题意的情况下，盲目作答而出错。 例8 给小白鼠注射较大剂量的某种激素后，小白鼠渐渐变得反应迟钝，活动减弱，以致休克。该激素最可能是 （ ） A.甲状腺激素 B.性激素 C.胰岛素 D.生长激素 C 3.因盲目乐观出错 对于某些组合选择题，很多学生往往选出一个或几个选项后便不再深究，还有的学生误认为包括这几个选项的一组即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果导致错选。 例9 玉米间作与单作相比，可以明显提高产量。易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）与抗病易倒伏玉米乙（AAbb）间作，甲株所结玉米的基因型是（ ） ①AaBb ②aaBB ③Aabb A.① B.② C.③ D.①② 4.因一见钟情出错 有的学生解题时，不经逻辑推理，仅凭直觉、经验或个人爱好，冒然作出判断。 例10 给植物全部供给18O标记的水，不久后发现植物 周围出现含18O的物质，则这些物质主要来自（ ） A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 A * * * * * * * * * * * * * * * * * *