书法教案一26.docVIP

　　　　　　　　　教案　一 授课内容 专题 一 漫 谈 书 法 了解中国书法的源流，了解中国人对书法的民族情结，了解书法的传承对中国传统文化继承的重要意义。了解书法的学习对个体修身养性的意义。 内容要点： (一) 书法,华夏民族的文化情结 (二) 书法 ,历代帝王治国之资，政治之本 (三) 书法，秀才科举仕途的“敲门砖” (四) 书法, 文人墨客的精神寄托 (五) 书法, 佛门圣地之精灵 (六) 书法 ,名山大川的灵魂 (七) 书法 中国文化的传播使者 教学目标 (一)???????? 了解中国书法的文化情结. (二)???????? 培养热爱中国书法的情感 教学重点和难点 (一) 重点：中国书法的文化传统 (二) 难点：认识中国书法的价值 教学过程设计、时间安排 课时安排：本专题安排4课时 教学过程设计：本章是基本理论的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法图象,直观感受中国书法的魅力. 主要内容： (一) 书法,华夏民族的文化情结 中国书法是东方艺术的代表之一，是中国传统经典文化的精华之一。 中国的汉字系统，它是中华民族一个伟大的创造，是永葆青春的文化精灵，中国汉字可谓与天地同辉。汉字创造了世界文化中的二重奇迹：一是它传承了中华民族五千年的文明史；二是它创造了中华民族独特的书法艺术。 (二) 书法 ,历代帝王治国之资，政治之本 历代帝王十分重视中国独特的书法艺术，不仅把它当作修身养性的营养，当作素养高的条件，而且当作了治理国家的政治之本。曹操、唐太宗、宋徽宗、康熙皇帝、乾隆皇帝都是以书法昭示天下而为世人称赞。 (三) 书法，秀才科举仕途的“敲门砖” 中国古代是科举大国，科举的功能从朝廷考虑是选拨人才，从个人考虑是金榜题名，改变读书人命运。故有唐朝人中举“春风得意马蹄疾 ”，宋朝人中举“书中有女颜如玉”，明朝人“非科举毋与官”，清朝人视科举为“国家抡才大典”。读书人要通向仕途，必须有两块“敲门砖”，一块是能写一手漂亮的字，一块是能用漂亮的字去写一手好经文。古人写字是与科举连在一起的，与人生、命运转折连在一起的。科举文章对文字的书写要求近似苛求：不能写出漂亮的字则把科举文章“弃之纸篓”，“一票否决”！因一手好字可能会一举成名，仕途通达。一手好字，不仅是科举需要，还是为官资本，是个人修养、才华的标志，所以古人为官者大都能写出漂亮的书法以青史留名。 (四) 书法, 文人墨客的精神寄托 历代文人墨客无不对中国书法艺术情有独钟，它能涵养性情，寄托情思，抒发豪情。有的文人终身把自己的精神托付在书法艺术之上。 (五) 书法, 佛门圣地之精灵 佛门圣地的书法是别有一番意境的，没有书法的佛门圣地成不了人们向往的地方。 (六) 书法 ,名山大川的灵魂 中国的碑刻十分丰富，名山大川因书法扬名天下。泰山石刻几乎涵盖了整个中国书法史，不同时代、不同书家、不同风格的书法艺术珍品荟萃泰山，展示了中国书法艺术的发展脉络，具有很高的历史文物价值和书法艺术价值。像秦朝的《李斯碑》、汉代的《张迁碑》、《衡方碑》、晋代的《孙夫人碑》，以及北齐的经石峪《金刚经》大字和唐朝的《纪泰山铭》等一大批名碑。中国的泰山成为了世界文化遗产，其历代书法石刻就是其中的代表。 (七) 书法 中国文化的传播使者 中国的文化靠中国的书法传播。日本、韩国、东南亚地区的国家是由中国的书法认识中国文化的。 结　语： 书法,是中国五千年的文化积淀,它创造了双重奇迹,即传承了华夏民族五千年的文明,又创造了东方独有的书法艺术。中国书法无处不在，它已经融进国人的生活中，成为中国人特有的文化情结和文化心灵。　近代以来，中国书法遭受冷落境遇，它历经磨难，如今逐渐复苏，兴旺起来。中国书法不仅属于中国的，也应成为世界宝贵文化遗产的一部分，如同西方的油画，在整个地球上飘洒出特有的中国墨香！ 教学参考资料： 1、周 倜．中国历代书法鉴赏大词典　　北京：北京燕山出版社，1990. ２、何学森．书法学概要　北京：华夏出版社，2004. 思考练习题： １、???? ２、???? 教案　二 授课内容 ： 　　专题二 何为书法 了解中国书法作为艺术的基本特征，了解书法学习的基本途径，了解书法的应用价值和艺术价值。 内容要点： (一) 书 法 具 三美 (二) 书法艺术与应用文字的区别 (三) 如何学习书法 教学目标: (一)??????? 明确书法学习基本途径 (二)??????? 提高书法的鉴赏水平 教学重点和难点： 重点：书法学习途径 难点：书法的美学特征 教学过程设计、时间安排 时间安排: 本专题安排4课时. 教学过程设计:本章是基本理论的阐述，主要运用讲授法进行教学，展示书法图象,直观感受中国书法的艺术特征,讲授书法的学习途径。其中可以安排问题讨论,直接