人教版一年级上册4 d t n l36.docVIP

语 文 语文人教版一年级上册 4 d t n l 一（5）班 2011年9月 【教材分析】 d t n l是声母教学的第二课，教材上的四幅图内容与声母d t n l的字形相似，便于学生记忆声母字形。本课中还出现了“马、兔、大米、土地”这几个词语和相应的插图，不但起到了巩固音节、引导识字的作用，而且包含着一个故事情节，学生通过观察画面，可以自己发挥想象，编故事，讲故事。这样，学生在学习拼音的同时认识汉字，把学拼音、识字、积累词语、发展语言等各方面有机地结合起来，并且从兔子乐于助人的行为中获得品德修养方面的教益。这样学生不仅学习了知识，还能体验到阅读的乐趣，感受到语文学习的快乐。 【教学目标】 1．学会d t n l四个声母，能认清形，读准音。初步了解这些声母在四线格中的位置。 2．学会d t n l与有关韵母的拼读，掌握正确的拼音方法，逐渐加快拼读的速度。 3．通过形式多样的练习，激发学生学拼音、用拼音的兴趣。 4．认识五个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重难点】 重点：1．掌握正确的发音口型，读准音。 2．能用自己的方法记忆声母的字形。 3．掌握正确的拼读方法，提高拼读速度。 难点：1．重点区分n l两个声母的发音。 2．区分d与形近声母b。 【教学准备】 课件、拼音卡片、动物图片。 【课时安排】2课时 第一课时 一、情境导入 师：同学们，在拼音王国这座美丽的城堡里，我们还认识了不少朋友，谁愿意向大家介绍一下你的老朋友? 二、复习旧知 1．卡片认读u a o e i。 2．卡片认读ǔ　é　ǐ　ǎ　ǚ。 3．卡片认读b p m f。 三、导入新课 过渡：今天我们再来认识几位新朋友。 1．教学d。 (1)音。 出示课件，播放声音）师：马儿奔跑时发出的声音就是我们认识的第一位朋友。（板书：d） 学生听范读、跟老师读、指名读、同桌读。 (2)形。 ①学生看课本插图，思考：d像图中的哪一部分？试编顺口溜。 ②学生用自己的方法记忆d。（左下半圆d d d，反6 d，大鼓加锤d d cd） (3)书写。 教师指导：先写左半圆，再写竖。 2．教学t。 过渡：在声母当中和d最要好的要数t了。（板书：t） (1)音：舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 学生听教师范读看口型、指名读、男生读、女生读。 (2)形。 ①（出示课件）学生观察，思考：t像图上的哪一部分？ ②学生自编顺口溜。（伞把弯弯t t t，伞把朝上t t t，小鱼摆尾t t t） ③书写。 教师指导：先写竖右弯，再写横。 3．教学n。 过渡：（出示课件）门洞的形状就是我们的第三位朋友。（板书：n） (1)音：舌尖顶住上牙床，气流从鼻腔出来。 学生听范读、指名读、男生读、女生读。 (2)书写。（课件演示，学生跟着书空） (3)形。 学生说记法。（一个门洞n n n） 4．教学l。 (1)音。 （出示课件，师范读）学生边听边想：小姐姐在干什么？师：叫猪时发出的声音就是声母l。 生听范读、指名读、指组读、齐读。 体会：这次气流是从哪儿出来的？ 教师指导：舌尖顶住上牙床，气流从舌头两边出来。 (2)形。 学生说记法。（一根小棍l l l，数字1 l l l） 四、巩固练习 过渡：刚才我们认识了d t n l四兄弟，其实它们和其他声母一样，和韵母相遇时就会变成音节，我们一起来试试！ 1．看图拼读。 (1)先看图再拼读音节。 教师在黑板上贴图： 学生拼读，教师板书：tù。 (2)先拼读再看图验证。 教师板书：lù。学生拼读，教师在黑板上贴图： 2．射线图拼读练习。（出示课件） 3．送信游戏。 游戏规则：教师在黑板上贴实物图，学生手中拿着带有音节的信封。是谁的信，就贴到谁身上。 拼音信封：bā mā dì pō lí tǎ tù lù lǘ yā é mǎ。 五、课堂小结 学生谈本节课的收获。 六、课外作业 用你学过的音节拼一拼生活中的事物。 【板书设计】 第二课时 一、复习旧知 1．复习字母。 2．拼读练习。 3．比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p。 (1)b d P怎样区分？（出示字母卡片b，旋转方向变成d p） 师生编顺口溜：正6 b，反6 d，反9 p，右下半圆b b b，左下半圆d d d。 (2)f t怎样区分？ 学生交流、讨论。 (3)m n怎样区分？ 学生交流、讨论。 二、学习认读字 1．（出示课件）看图说话：图上画了什么？ 故事：一天早上，小马驮着一袋大米到磨房去。小马走啊走，土地上留下了一串串马蹄印。突然，身后传来了叫喊声：“小马，等一等！”小马回头一看，原来是小兔子。小兔子追上小马，说：“小马，米袋子漏了。”小马回头一看，发现土地