关于层次分析法的住房分配问题.doc

2010年南昌工程学院数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了南昌工程学院大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： 所属学校（请填写完整的全名）： 参赛队员 (打印并签名) ：1. 2. 3. 日期： 年 月 日 中学住房分配方案及模型 摘要 本文针对该住房分配问题的实际背景，在充分合理的假设条件下，综合与该住房分配有关的各项条件，给出了问题中50位教师的合理排序方案，科学的解决了该中学30套福利房合理分配的问题。 由于该住房分配问题具有多因素性，并且在各项因素量化上具有一定的模糊性。因此，该住房分配问题不能通过简单的量化函数解决。该住房分配问题应该是一个模糊关系与决策的问题。本文通过建立层次分析数学模型，巧妙的通过定性分析与定量计算结合起来解决了这一问题。 问题的关键是根据职称、工龄、学历、教学情况这四个准则去确定那50位教师的排名。首先，先要根据实际情况假设这4项条件在评价过程中占多大比重，一般情况下这4项条件的比重依次为：工龄、职称、学历和教学。然后，求各方案对于每一准则的权重。最后，将两个层次的比较判断进行综合，决定教师的排名，从而拟定住房分配名单。 在本层次分析模型中，1.将该住房分配问题的分为三个层次：方案层（即50位教师的情况），准则层（即职称、工龄、学历、教学情况4个准则），目标层（即50位教师的综合排名）。2.通过相互比较确定各准则对目标的权重，及各方案对于每一准则的权重（即确定4个准则之间的相对比重）。这些权重在人的思维过程中通常是定性，而在层次分析中则要给出得到权重的定量方法。3.将方案层对准则层的权重及准则层对目标层的权重进行综合，最终确定方案层对目标层的权重。4.对每人的综合权重进行排序 ，排在前30名的人可以得到住房，进而合理的解决的问题。此外，本文还利用C语言编写程序对权重矩阵进行了计算与分析，大大提高了效率。 30套福利房欲分配给该校老师，该校有50位教师。学校经过全体老师讨论决定，分房只考虑下列因素：职称，工龄，学历，教学情况。具体情况如下表1，请设计一个数学模型，合理分配这30套住房。 表1 人员 职称 工龄 学历 教学 人员 职称 工龄 学历 教学 P1 1 30 3 1 P26 3 8 2 1 P2 1 25 2 2 P27 3 5 2 2 P3 1 21 2 2 P28 3 9 2 2 P4 1 20 3 1 P29 3 5 2 3 P5 1 19 2 2 P30 3 6 1 2 P6 1 15 1 3 P31 3 4 2 1 P7 2 14 1 2 P32 3 3 2 2 P8 2 16 2 2 P33 3 2 3 2 P9 2 13 2 2 P34 3 5 2 1 P10 2 8 2 1 P35 3 4 2 2 P11 2 10 3 3 P36 3 6 3 3 P12 2 9 3 1 P37 3 8 1 2 P13 2 8 2 3 P38 3 5 1 1 P14 2 12 2 2 P39 3 3 2 2 P15 2 13 3 1 P40 3 4 2 1 P16 2 11 2 2 P41 3 1 2 2 P17 2 10 3 3 P24 3 5 2 1 P18 2 7 2 2 P43 3 2 2 2 P19 2 8 3 1 P44 3 3 3 3 P20 2 9 3 2 P45 3 6 1 1 P21 2 10 2 2 P46 3 4 2 2 P22 2 11 2 2 P47