C16德育为首1德育工作意见.docVIP

安峰中心小学2010-2011年德育工作意见 一、指导思想： 继续认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。坚持“以德治校，以德育人”的方针，立足实际，以丰富多彩的德育活动为载体，深入开展“三养成”教育，全面落实学生思想道德建设任务，为学生健康成长打下坚实的基础。营造我镇德育工作的新环境。 二、工作目标： 1、深入开展“三养成”教育，着力提高学生的综合素质水平。 2、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。 3、加强心理健康教育，启动心理健康活动课，开展心理咨询、心理健康教育等活动。继续开展优秀心理咨询室创建活动。 4、加强安全、法纪教育，培养学生安全意识、遵纪守法意识和自我保护意识。 5、深化主题教育活动，细化德育工作内容，增强德育工作实效性、针对性、主动性。 三、主要工作任务和措施： 1、加强常规管理，抓好养成教育。各校要大力推进中小学生行为习惯的养成教育，并持之以恒地反复抓，抓反复。要抓好《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》教育，深入开展“三养成”的教育活动，即教育学生养成守公德习惯、勤学习习惯和爱劳动习惯。“守公德”、“勤学习”、“爱劳动”是中小学生综合素质的重要组成部分。各校要充分利用晨会课、班队课、实践体验等活动，促进广大学生良好行为习惯的养成。 2、强化育人意识，致力德育队伍建设。落实“育人为本”、“德育为首”的要求，坚定不移地把德育工作摆在素质教育的首要位置，全员参与德育管理，形成人人都是德育工作者的意识，使每一位教师都肩负起教书育人的职责，言传身教，为人师表，引导学生德智体全面发展。班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。要切实把工作能力强、思想素质好、工作热情高、关心爱护学生的优秀教师吸收进班主任队伍。要采用校内培训以及走出去、请进来的方法，认真落实校本培训任务。建立班主任培训和经验交流制度，积极推广优秀班主任的工作经验。 3、创设和谐的育人环境，陶冶学生的良好情操。以校园文化建设为抓手，抓住学校创建的机遇，加大投入力度，积极改造校园环境，充分发掘校园环境中的育人因素，建设丰富多彩的校园文化环境，以健康活跃的气氛感染人；创造赏心悦目的卫生环境，以优美的校园环境熏陶人；竖立张贴各种形式的宣传牌，以鲜明生动的语言教育人。定期举办艺术节、科技节、体育节，不断提升学校文化品位。加强校风、教风、学风建设，培育校园精神。 4、加强心理健康教育，培养学生健康人格。积极开展心理健康教育，指导他们处理好在学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。积极创建市优秀心理咨询室。积极倡导广大教师结合教育教学活动，热情做好学生的心理健康咨询教育工作，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善、健全学生的人格。在培养学生健康心理品质的过程中，还要特别关注“特殊生”群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。班主任应通过谈话交流，及时了解本班学生的心理状况，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍。要进一步加强对不良行为学生的帮教和转化工作，开展不良行为学生个案的建档工作，构建不良行为学生的动态管理机制。确保在校学生违法犯罪的发生率为零。 5、抓活德育课程，切实发挥课堂的主渠道作用。课堂是实施德育课程和完成德育任务的主阵地、主渠道。要使德育课程在课堂里鲜活起来，要使课堂散发德育的光辉。不仅要上好课程中的《品德与生活》课，还要在各学科教学中渗透德育意识。冲破学科课程的束缚，使德育课程向活动领域、环境领域延伸。重视家庭、社会各方面的积极影响，重视发挥广大教育工作者以身作则的榜样力量；克服原有德育课程一元化、说教化的弊端，形成学科课程、活动课程，隐性课程等多位—体的格局， 6、认真组织主题活动，寓教育于活动之中。积极开展以关注现实，亲身体验为主要特征的实践学习活动。要充分利用爱国主义教育基地、德育教育实践基地的作用，组织学生开展丰富多彩的道德实践活动，力求做到在活动中育德、生活中育人，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，认真组织开展活动，并贯穿于学校教育的全过程。开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、珍爱生命教育等教育活动，并将珍爱生命教育与安全教育、远离毒品教育、远离“两厅一吧”等活动紧密结合起来，以确保校园安全，师生平安。 7、完善学校德育工作措施，构建完备的德育工作体系。各校要树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“时时有德育、处处有德育、事事是德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。要有计划有步骤的做好德育骨