四下传统文化教案17.doc

小学四年级传统文化教案第课时?? 古诗两首 教学目标： 1、认识《送别》和《淮上与友人别》两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程： 一、经典回放： ???????????????????? 送? 别 ????????????????? （唐）王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 淮上与友人别 　　?? (唐)郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 ?数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 二、简介王之涣 ? 王之涣，山西人，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。他的诗歌在当时就很有名气，多被乐工制曲歌唱。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、知识链接： 了解《送别》和《淮上与友人别》的写作背景，体会诗人的离别之情。 七、拓展活动：做一做 唐代诗人中，有着许多情谊深厚常常被相提并论的挚友，如李白与杜甫，韩愈与柳宗元，白居易与元稹等，搜集他们之间互写的赠答诗，读一读，把这些诗歌做在贺卡上，赠送给自己的好朋友。 八、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第课时?? 古诗两首 教学目标： 1、认识《塞下曲》（节选）和《秋望》两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程： 一、经典回放： ??????????????? 塞下曲 ????????????? （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下斩，直为斩楼兰。 ???????????????????? ???秋 望 ?????? ??????????????（明）李梦阳 黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。 客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。 黄尘古渡迷飞輓，白日横空冷战常。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。??? 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、知识链接： 了解《塞下曲》（节选）和《秋望》的写作背景。 六、拓展活动：读一读 塞下曲 （明）谢榛 暝色满西山，将军猎骑还。 隔河见烽火，骄虏夜临关。 七、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第课时?? 古诗两首 教学目标： 1、认识《从军行七首》（其五）和《武威送刘判官赴碛西行军》两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程： 一、经典回放：???? ? 从军行七首 （其五） ?????????????????????? （唐）王昌龄 ????? 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 武威送刘判官赴碛西行军 （唐）岑参 火山五月行人少， 看君马去疾如鸟。 都护行营太白西，角声一动胡天晓。?????????? 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4