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深刻领会学习实践科学发展观活动的重要意义 2009年10月16日 1.为什么要深入贯彻落实科学发展观 邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果 。 党的十七大把它们概括为中国特色社会主义理论体系，这是继毛泽东思想之后马克思主义中国化的又一次历史性飞跃。 1.为什么要深入贯彻落实科学发展观 “科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这四句话是对科学发展观科学内涵、精神实质、根本要求的集中概括。 在新的发展阶段，深入贯彻落实科学发展观，是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的最好坚持，也是对中国特色社会主义理论体系的最好实践。 1.为什么要深入贯彻落实科学发展观 努力使深入贯彻落实科学发展观的过程成为把马克思主义基本原理同中国特色社会主义新的伟大实践相结合的过程，成为新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义理论体系的过程，更好地推动经济社会又好又快发展。 2.发展观的基本含义 一是对发展的认识； 二是发展的实现，回答和解决怎样发展的问题； 三是发展的评价，对于发展成果判断的价值尺度和衡量标准。 3.当代发展观的基本特征 ①更加重视人的全面发展，在发展观上，更多地强调实现人的利益，增加人的选择机会和选择自由，提高人的生存和发展能力，通过经济发展和社会进步促进人的全面发展。 ②更加注重协调发展，在发展观上，人们更加重视人与自然的和谐、人与人关系的协调。追求社会各个方面的整体推进与协调发展。 3.当代发展观的基本特征 ③更加注重可持续发展，这就要求把适度发展作为重要选择，而人口应适度增长，生产应适度扩张。 ④更加注重对外开放，在经济全球化的浪潮中，任何一个国家或民族都不能脱离世界孤立地发展。只有把本国的发展融入到世界发展之中，才有可能实现全面发展。 4．发展观的历史演变 一是20世纪50年代的强调经济增长的发展观； 二是20世纪60年代—70年代的强调社会变革的发展观； 三是20世纪70年代后的强调增长极限的发展观； 四是20世纪80年代的综合发展观； 五是20世纪80年代后的可持续发展的发展观； 六是20世纪90年代以“人的发展”为核心的现代发展观。 5．科学发展观的形成 2003年10月，胡总书记在十六届三中全会上完整提出科学发展观：即坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 新中国的经济社会发展经历了三个阶段：改革开放前的“以阶级斗争为纲”的发展观。20世纪八、九十年代的“以经济建设为中心”的发展观；新世纪的“以人为本”的发展观。 6．科学发展观包括哪些内容?如何理解？ 第一，科学发展观的第一要义是发展。 第二，科学发展观的核心是以人为本。 第三，科学发展观的基本要求是全面协调可持续。 第四，科学发展观的根本方法是统筹兼顾。 怎样理解发展是科学发展观的第一要义? 发展既是当代世界的主题，更是当代中国的主题。 邓小平提出：“发展是硬道理。” 江泽民进一步把发展提到党执政兴国的第一要务的高度加以认识。 胡锦涛强调，“科学发展观第一要义是发展”，“发展，对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义”。 怎样理解以人为本是科学发展观的核心? 科学发展观坚持发展为了人民 ； 科学发展观坚持发展依靠人民； 科学发展观坚持发展成果由人民共享。 怎样理解全面协调可持续是科学发展观的基本要求? 第一，科学发展观是全面的发展观； 第二，科学发展观是协调的发展观； 第三，科学发展观是可持续的发展观。 怎样理解统筹兼顾是科学发展观的根本方法? 一要总揽全局，统筹规划。 二要立足当前，着眼长远。 三要全面推进，重点突破。 四要兼顾各方，综合平衡。 怎样理解发展应该是又好又快的发展? 从“又快又好”发展，到“又好又快”发展，绝不是文字上的简单变化，它反映了我们党在发展理念上的重大转变，深刻体现了以人为本的核心内涵和全面协调可持续的发展要求。 实现又好又快发展的本质要求，就是在优化结构、提高质量、讲求效益、合理开发利用资源、重视环境保护、维护生态平衡的前提下，实现经济长期持续快速增长。 二、共同学习温家宝总理在北京市3三十五中听课调研时的讲话。 第一，教育要符合自身发展规律的要求。 第二，教育要符合时代发展的要求。 第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。 第四，教育要符合以人为本的要求。 * * 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九龙实验学校韩根齐 泰州市九