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小学集体备课制度与小学集体备课概述合集 小学集体备课制度 平胜小学集体备课制度1、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。 2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。 3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间（科级组织活动除外）每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。 5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。 6、集体备课具体操作：主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。 （2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。 （3）教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。 （4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。 7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。 8、集体备课做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。 小学集体备课概述 小学集体备课概述摘 要： 新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥 集团效应 的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。 关键词： 集体备课，提高，课堂效益 研讨出真知，研讨出效率。 新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥 集团效应 的优势。 一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。 集体备课 作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为我校教研活动的 重头戏 和 亮点 。 一、集体备课的目的 教师集体备课是发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，提高教学的整体水平。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验共同提高。优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。 二、基本要求 1、要求各任课教师均参与集体备课研讨活动。 2、集体备课按备课内容可分为：以同班所有教师为单位的备学生小组、以相关年级同学科教师为单位的备系统知识小组、以同年级同学科教师为单位的备单元知识和备课时知识小组进行备课，各小组中设备课组长一名。备课组长负责组织集体研讨、决议达成和备课活动记录。 3、各小组长根据需要开学初做好集体备课方案，即，确定本组的备课内容、备课次数、备课时间、地点及要形成决议的初步框架。 4．分管领导负责审阅备课小组长做的方案的合理性，统筹安排、做好配档，积极参与讨论，配合小组长做好此项工作。 三、 集体备课 的具体形式和做法 1、确立备课制度，形成集体备课的习惯。 ①备课组长在学期初制定集体备课安排表。 固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办公室进行集体研讨（安排表另附）。 ②.成立集体备课领导小组 备课组长：ＸＸＸ 组员：教研组长 备学生组长：ＸＸＸ 组员：各科教师。 集体备课时，要做好记录。特别是集体形成的决议，要人手一份，但必须交一份给学校要存档。 ③、定备课周三下午 一、二节为数学备课研讨时间，周三上午 一、二节为英语备课研讨时间， 三、四节为语文备课研讨时间，常识科每周二上午 一、二节。从时间上保证备课制度的落实。 2、集体备课流程 集体备课应按 定量主备 集中说评（初备） 集中说评（复备） 交流反思 四个环节进行。 首先，按照集体备课安排表确定主备人辅备人（定量主备）。其次，主备人按照备课安排表的内容对某一间课认真详备{集中说评（初备）}。再次，备课组成员对主备人的设计的某间教学内容进行集体研讨，确定教学目标、商讨最佳教学思路，教学方法，修改意见，整理并形成复案{集中说评（复备）}。最后，全体成员参加听课、评课（交流反思）。主备人负责记录研讨内容并做好教案整理工作，对教案进行修改补充，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水平。 3、主备人做好集体备课活动记录。活动记录表后附） 4、将最后讨论形成的优质教案填入教学设计表中。表另附） 组内成员每人一份