儿童诗歌教育的探索- 幻灯片1.pptVIP

儿童诗歌教育的探索 ——区级课题成果汇报 浦东新区高 东镇中心 小 学 * * * * * * 研究背景 儿童诗歌教育的意义 我校的办学理念——“绿色教育”。 教育要回归自然，让每一位孩子都有一块属于自己的绿地。在这快绿地上，他（她）可以自主地学习；可以尽情地游戏；可以欢快地成长；可以充分地享受生活。 探索儿童诗歌教育的目标、内容、实施以及评价，以陶冶儿童高尚情操，培养儿童的想象力、语言表达能力，培养儿童欣赏美、鉴别美、创作美的能力。 研究目标 创设良好的诗歌教育的校园环境 创设良好的校园物质环境 （图片） 创设良好的校园精神环境 图片 创设良好的校园精神环境 坚持课前诵读 在每周的红领巾广播中，开辟了诗歌欣赏栏目 在每月一期的《青草地诗刊》上，登载本校学生的创作的诗和推荐的诗 开展形式多样的诗歌诵读活动 总目标 吸取人类优秀文化的营养，认识中华文化的博大精深，具有正确的学习态度，持久的学习热情，初步掌握科学的方法，养成良好的学习习惯。 具有初步阅读诗歌的能力，在阅读过程中有自己的思考体验，能借助注释和工具书阅读一般的古诗。 总目标 有一定的文化积淀，有较强的问题意识和创新精神，具有一定的文学鉴赏水平，形成健康的审美情趣。 学生有兴趣把自己的所见、所闻、所感、所思运用现代诗歌的形式表达。 编写诗歌校本教材 图片 教材编写的依据 根据儿童的认知规律 根据儿童的心理特点 弥补语文教材中的诗歌篇幅较少的缺陷 教材编写的构想、实践 基本思路 目标 师生、家长互动，共同参与选诗 基本思路 构建师生共同参与教材建设的新模式 精选文质兼美，学生喜爱的诗歌作品 根据学生年龄、认知特点，组成由浅入深。循序渐进的层次梯度 目标 编入教材的诗文要求文质兼美，学生喜爱；知识概念准确；风格题材多样 所选诗文难度恰当，适合学生的身心特点和认知特点，形成适当的难易坡度 各类诗歌的比例合理 教材的儿童性 教材的选文 教材的呈现方式 教材呈现方式充分体现儿童性 教材的选文注重儿童性 适合儿童欣赏的诗 有优雅、美妙的情境的诗 有奇妙想象的诗 例：[江南可采莲]（教材第一册） 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 *