竞聘教务处主任岗位演讲与竞聘教导主任的演讲辞合集.docVIP

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竞聘教务处主任岗位演讲与竞聘教导主任的演讲辞合集

竞聘教务处主任岗位演讲与竞聘教导主任的演讲辞合集 竞聘教务处主任岗位演讲 尊敬的各位领导,各位评委,各位同事:大家上午好!首先,感谢领导给予我展示自我的机会和舞台。感谢与我同舟共济、朝夕相处的同事们对我的帮助和信任。我89年毕业以后,先后在葛源中学,铺前中学任教。96年8月调入二中工作后,一直在担任班主任,从01年8月开始,先后担任了学校的政教处副主任、团委书记、教务处副主任、教务处主任等职。从**年9月至今一直在教务处负责学校的教学管理工作。多年来,在领导和同志们的关心、支持、帮助下,自己在思想上、工作上都取得了新的进步。我个人在06年被评为市优秀教师,并多次被评为县优秀教师,县优秀班主任。辅导学生参加竞赛,多人次在县,市,省级获奖。学校学科竞赛捷报频传,中考成绩连续几年创佳绩。借此机会,向所有关心、支持我成长的领导和同志们表示衷心地感谢!我今天竞聘的岗位是教务处主任。之所以要竞聘这个职位,我认为我具备以下三个条件和优势: 第一、具有良好的政治思想素质和任劳任怨的敬业精神。政治思想素质是做人做事的灵魂。多年来我一直勤勤恳恳、任劳任怨,不计得失,树立了正确的世界观、价值观。一直在努力做一名优秀的人民教师,一名优秀的教育工作者,一名优秀的共产党员!第二、具有比较丰富的教学管理实践经验和较全面的业务能力。随着学校各项工作的稳步推进,顺应时代发展的要求,近几年来,无论是教务处的建章立制、教学工作安排、教师调配,还是课堂教学的组织、全面现代教育技术的运全面深入的调查、研究、改革和创新。总结积累了许多宝贵的经验,为我今后的工作打下了扎实的基础。 第三,具有较强的组织协调能力组织协调能力是一名干部的重要素质。我一直注意协调各学科之间的平衡关系;注重学校各项教学工作的齐头并进;注重学生身心俱健,全面发展;注重协调处室工作人员尽责尽力,维护学校的日常教学次序、精心组织好每一次考试、做好质量分析,使学校的各项教学工作都能够较顺利地开展。各位领导、评委、同事:假如我能继续在教务处任职,我有以下四点打算: 一、摆正位置,当好参谋。要积极、主动地辅助校长、分管副校长开展工作,尊重、服从校长、分管副校长的领导,做到多请示汇报,多交流沟通。并在自己的职责范围内尽力抓好工作落实,做到不越位,不缺位、遇事不推诿,实事求是,以身作则,严于律己,宽以待人,团结协作。对工作中出现的问题,要妥善处理、勇于负责,努力把工作做好。 二、岗位工作目标:我将努力把教务处建设成制度健全,管理规范,运转和谐、工作高效的创新型岗位。要争取广大教师的信任,为广大教师的做好服务工作。要认准自己的角色,为领导和同事们分忧解难。学校的发展需要大家的齐心协力,需要大家拧成一股绳,才能办好人民满意的教育。 三、管理要到位:教务处的管理要做到:有计划、重过程;有目标、重质量。平时要加强检查,监督验收,把工作做实,做细。做精。 四、创新课堂教学新模式,加快校本课程开发: 一是要依托新课标准的三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,倡议教师根据各自学科特点,逐步控制课堂中讲授知识的时间,学习山东杜朗口中学的课堂教学模式,让学生有更多的自主学习,探究时间,培养学生的创新意识,让学生真正享受到学习的快乐,形成正确的人生观与价值观。 二是要和政教处、教研处合作,利用开展“六心”教育的契机,以“弟子规”为蓝本,再适当选取相关国学内容,作为我校的校本课程,这样既能长期有效的对学生进行爱心、孝心、忠心教育,又能弥补我校校本的课程的空缺。尊敬的各位领导,各位评委,各位同事:不管今天竞聘的结果如何,我都会一如既往地勤奋工作,我都会为我校辉煌灿烂的明天,奉献自己的光和热。再一次感谢各位的厚爱和帮助。 谢谢大家! 竞聘教导主任的演讲辞 学校没有义务等我成长和成熟(2017年)--竞聘教导主任的演讲辞李勇尊敬的各位领导、各位老师: 大家好! 今天站在这里,心情并不像当年在中考中取得化学科全县第一名时那样的激动;并不像当年努力完成中职招生任务时那样的自豪;并不像连续四年荣获片区教学质量冠军时那样的骄傲;并不像十几篇教学论文在国家省市县发表获奖时那样的快乐。有的只是职高分流说服家长时的无奈;有的只是学生打架后被家长通知到医院时的痛苦;有的只是被网吧老板赶出来时的困窘;有的只是被同仁不理解而指责时的失落。“参不参加竞聘”,报名前想了很久,也犹豫了很久。想放弃,当然并不是退缩,而是想静下心来认真反思一下自己在管理工作中的成败得失,充一充电,丰实一下自己的理论水平和管理理念。但学校是不是有义务等我去反思,去提高,去成长,去成熟了才来召开这个竞聘会呢?……最终还是来了,并且站在竞聘席上,算是对前三年工作的一个总结,给组织一个交代;也算是对以后工作的一个设想,给老师一个交代吧。 一、前三年工作回顾:不说理论只说事实班级

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