济南市高中美术课堂教学指导意见23.pdfVIP

济南市高中学段美术学科课堂教学指导意见 为进一步推进课堂教学改革，全面落实普通高中美术课程的目标要求，根据《普通高中 美术课程标准（实验）》及《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合我市 普通高中学校美术学科课堂教学的实际情况，制定本课堂教学指导意见。 一、 课堂教学现状与分析 1、 落实课标情况 《高中美术课标标准》在前言中关于美术课程的性质与价值就指出：陶冶学生情操，提 高审美能力，发展学生的感知能力，形成技术意识。学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉、 触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的 表达方式和方法。在基本理念中还要激发学生学习美术的兴趣，培养解决实际问题的能力。 随着新课程改革的实施后，美术教学艰难走过“寒冬”进入万象更新的“春天”， 美术 课作为一门必修的课程在各高中学校开展，美术新课程改革在高中如火如荼的展开，这种形 式为美术教学的有效实施提供了良好的环境。 随着美术新课程改革的实施，美术课程所涉及的5大系列9大模块在有条件的高中学校 依据学校实际情况进行开设，有的学校因地制宜，从分利用本地区的资源，开设专业性、技 术性、学科性更强的模块教学，这些模块教学的开设，使高中学生从繁重的记忆、思维、练 习等学习中和文字书本中暂时解放出来，使学生获得一定程度的轻松感，达到感性和理性、 心理和生理的平衡，从而促进学生的身心健康；同时美术模块的开设，帮助学生获得一定的 美术技能，拓宽学生发展空间，也在一定程度上为一部分学生今后的人生规划提供帮助。 2、课堂教学改革情况 高中美术新课程改革实施几年来，虽然也遇到过很多的困难和阻力，但是我们也需要看 到我们所取得的成绩。教师在对新课标的教育教学理念的认识上提高，在课堂教学中的各环 节处理上也更加的成熟，教学中“以学生为主体，教学相长”，“把课堂还给学生”，“以学生 为主体，教师为主导”，同时课堂教学方法也更加的灵活多变，力求体现新课程标准基本理 念中指出的美术教学要体现“时代性、基础性和选择性”，培养学生“理解祖国优秀艺术， 尊重世界多元文化”，“注重学习方法和过程，提高美术素养”，“强调创新精神，培养解决问 题的能力”，在这些转变下，美术课堂教学取得可喜的成果， 1 教师正确教育教学理念的确立 高中美术新课程改革提出了正确的教育教学理念，为高中美术教师教学指明了方向和 目标。从课程目标到内容标准，从学习内容到成绩标准，从教学建议、评价建议到教师自身 素养的提升，都进行了详实的论述。 ②多元化教学方法和教学评价的运用 新课程改革为美术课堂教学提供更加广阔的发展空间。教师教学理念的转变，相应的 教学方法也随之反生变化，由单一的讲授法，转变为多种教学方法综合运用，像比较法、参 观法、情境教学法、分层次教学发、探讨式教学法……。 教学评价作为课堂教学的重要组成部分，新的课程标准中提出了多主题评价，评价方 式转变为更加注重对于学生的质性评价，促进个性发展。注重课堂教学评价过程性、多元性、 连续性，全面、客观、整体的评价学生。 ③以学生为主体，教学相长 新课程标准中指出：“普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主 学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术 学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术 素养。”同时“强调创新精神，培养解决问题的能力”。现在教师们遵循这个基本教学理念， 在课堂教学中更加注重以学生为主体，将课堂教学还给学生，通过各种方法和手段，为学生 创设条件，让学生参与到课堂教学中来，包括对于课堂中导入形式的多种运用，教学内容依 据课标和学生实际进行灵活制定，教学方法灵活运用以及教学评价形式的多元化。通过这些， 将课堂还给学生，加强了学生课堂学习的参与度，提高学生自身美术素养和培养学生创新思 维能力，同时也融洽了师生关系，加强了通师生之间的协作性。 每一位美术教师都应认识到：课堂教学是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生 命对话的过程，需要教师用心去“经营、设计”每一堂课。新课标的实施，美术课程的改革， 使美术课从单一的美术知识技能的学习提高到了一个广阔的文化层面，课堂教学是一门艺 术，要上好一节课十分不容易，需要老师用心准备 3、存在的主要问题 高中美术课程是艺术领域的必修课程，而美术学科课堂教学是落实美术课程的目标要 求，