获奖作品——我的乡村幼儿教师之路.doc

 目 录 前 言 5 第一章 自我探索 6 1.1 自我评估 6 1.1.1 个人成长经历 6 1.1.2 个人志向 9 1.2 现有职业特质 10 1.2.1 性格结果分析 11 1.2.2 职业兴趣 12 1.2.3 职业价值观 13 1.3 360°评价 14 1.4 本章小结 14 第二章 职业认知 16 2.1 家庭环境分析 17 2.2 学校环境分析 20 2.3 社会环境分析 20 2.4 目标地域分析 20 2.5 职业生涯人物采访 21 第三章 职业定位 23 3.1 职业分析 23 3.1.1 目标职业 23 3.1.2岗位说明 23 3.1.3 工作内容 24 3.1.4 任职资格 24 3.1.5 工作条件 24 3.1.6 就业和发展前景 24 3.2 职业发展路径 26 第四章 行动计划 27 4.1 大学期间行动计划 27 4.2 中期行动计划 30 4.2 长期行动计划 30 第五章 动态与评估 31 5.1 职业目标评估 31 5.2 实施策略和评估 32 5.2.1 大学时期动态评估与调整： 32 5.2.2 教师职场动态评估与调整： 32 5.3备选职业规划方案： 33 结束语 34 前 言 有人说出生在雁荡山是一种幸福，有山有水风景好；也有人说雁荡山的孩子太可怜,受不了好的教育。虽然雁荡山是一座中国5A级旅游风景区，但是它却坐落于乐清的偏远山区，这里的教育文化水平不高，雁荡镇没有公办幼儿园，这里的老师都是毕业于职业中专，但是他们教了没几个月就走了，更加没有一个大学毕业的幼儿老师来这边教书。 我的家乡是美丽的雁荡山，我是一名土生土长的雁荡山人，我也非常清楚雁荡山的教育情况。回忆起幼儿园的时候，语音课的老师普通话并不标准，常常会跟我们讲方言；音乐课没有音乐伴奏，老师用手掌打着拍子教我们唱歌..............生活在农村，我学会了独立和坚强，在羡慕城里孩子能受到好的教育，我更加感受到乡村孩子一定能走出这山沟沟。 我在这里成大，故乡永远镌刻了我割舍不断的情缘……我感谢我的乡村童年生活，她教会了我面对困境要始终积极、乐观，更教会了我成就了之后要思源报恩。在我心中一直以来藏着一个朴素的愿想，我希望能在大学毕业后能再回到美丽的雁荡山，为乡村孩子的成长，奉献我的一份心力。那里孩子的心灵曾经无数次地迷失，没有受到好的教育，没有富裕的生活，没有太多的父母疼爱，在故乡的土地上却找不到心灵的归属，太多太多的孩子渴望爱的教育……。  第一章 自我探索 自我探索是职业规划的开始，也是职业规划的重要组成部分， 因此，整个自我测评既要参考测评工具的结果，也要参考他人的 评价，本章要点如下： 1. 自我评估：自我认知、自我了解的方面 2. 职业特质：自我探索+规划师帮助+测评软件 3. 360度评估：家人、老师、朋友、同学对我的客观评价 1.1 自我评估 自我评估是个人职业生涯规划的第一步，它是职业生涯规划的基础，也是能否获得到可行的规划方案的前提。在这个过程中需要弄清楚自己是谁，自己想要做什么，自己能做什么。 1.1.1 个人成长经历 2008年的9月，我正式成为了一名浙南“3+2”的学生，今年已是第4个年头。 我的家乡在农村，当地老师的普通话并不是非常的标准，由于受周边语言环境的影响，我的方言腔很重，从而导致我的普通话特别差。 而且我的文化基础也不够扎实，在学习朗诵期间，别人常常几分 就能理解作品，而我却要花上一个小时甚至几个小时来深入理解作品，在这条道路上有的时候很想放弃，但是想起当初立志要做一名出色的幼儿教师，所以我一直坚持到现在。很想把语言艺术的魅力带给乡村的孩子，让他们深深爱上母语（普通话）。 在高一的时候，非常喜欢语言艺术，在宋一凡和吕小君老师的指导下，让我深深坚持学习语言艺术。走语言艺术之路是幸福的，同时也是刻苦的，为了能教以后的学生说好普通话，我一直在努力着。 在语言艺术中，我更为喜欢朗诵，同时坚持学习朗诵已经三年了。在2009年，一年的努力拿到了校“庆建国颂中华”朗诵比赛的一等奖，也成功晋级浙江省第二届大学生经典诗文诵读大赛的决赛，由于各种自身原因，无缘决赛。自从那次比赛之后，我对自己的要求更加的严厉，给自己打气，我一定会重新站起来的。之后，我参加了许多活动与比赛，例如温州市首届大学生电视节闭幕式，温州市朗诵学会十佳朗诵评比，校庆祝建国六十周年大型文艺晚会，温州市首届中华颂经典诗文诵读大赛，校庆祝建党九十周年大型诗颂会等等。尤其是“校庆祝建党九十周年大型诗颂会”，我还为我校的几个学院原创编排了节目，受到老师和同学们的认可，而我自己却担任着三个节目的主颂，这就是我三年一直努力一直拼