风景速写说课24.docVIP

《风景速写》 说课 ? 各位领导、老师们上午： ?今天我要进行说课的课题是《风景速写》 。本说课程序从以下七个部分进行分析： ? 一、说本课程在专业建设与人才培养中的地位 ? 速写是训练绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段， 是绘画基本功训练中的一项主要内容。本课程作为美术学专业的绘画基础课，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。 ? 二、说课程性质与教学目标 ? 1、课程性质：学科基础课 2、教学目标： 引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。? 通过速写的练习, 增强对自然美、社会美、艺术美的体会 ,加深对线条表现力的认识学会初步对景物的写生技法。 ? 通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义。 ? 三、说课程的设计观念与思路 ? 基于教材分析，根据新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，本门课程分三个部分 来完成教学任务和目标 ? 第一部分理论部分 ???（1）、课题引入： 教师创设问题情景（创设情景： A、教师演示实验。 B、使用多媒体模拟一些比较有趣、 与生活实践比较有关的事例。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。 ?(2)导出课题--风景速写》。 ?????? A、什么是速写？速写的题材与种类。 B、然后打开课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容, 并要学生边看边思考。 ???????C、欣赏一段落后--提问: 我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样???????D、学生根据课件的内容变动来回答??。 ??????? 教师总结 : 我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那 些??,按工具材料分有那些??,按表现形式分有那些;加深学生的理解。 ??????(3)风景速写的要领。??? 根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解-- 什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。?如 :立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。???? (4)安排练习：让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。 ?????? (5) 教师小结:?对临摹的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。 ??????第二部分实践教学部分 ??????（1）、课外写生：教师带学生在写生基地根据上节课学的知识对周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。 ??????(2)、 作业与要求:??学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常 见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。 (在学生写生的过程中教师指导)?。 ????(3)、教师示范：教师在外出写生课上演示绘画速写步骤,并解说。? (4)、作业展评交流：??在外出写生中期将每位同学的作品选取1-2张， ?举办“展览”。同学们之间互相观摩学习，启发学生的灵感及提高审美鉴赏能力。 ??????(5)、作业整理：训练学生完善画面的能力，通过整理以提升学生创作能力。? 第三部分汇报学习情况? ????以展览的形式，在课程完成后选取所有学生的好作品装裱展出。? 四、说教学方法与手段? 我根据自己对研究性学习 “启发式” 教学模式， 结合本校学生实际， 主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见的速写表现技法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：? 导入新课???????????????????????????????? 新课教学 创设问题? 提出问题?提供条件? 学生探索 ? 引导分析 提出新疑 讨论方案 探索解决方法 对比归纳 得出结论 五、说学情与学法 1、学情分析： ①、对象：我任教的对象是美术学大一的学