第四届全国中小学音乐课评比参赛课例教学设计推荐.docVIP

PAGE 第 四 届 全 国 中 小 学 音 乐 课 评 比 参 赛 课 例 教 学 设 计 《广东狮子锣鼓》 人音版《音乐》第二册第十一课 执教者：广州市海珠区昌岗中路小学 伍毅韵 指导教师： 穗 音 余幼梅 第 四 届 全 国 中 小 学 音 乐 课 评 比 参 赛 课 例 教 学 设 计 《广 东 狮 子 锣 鼓》 执教教师：广东省广州市海珠区昌岗中路小学 伍毅韵 使用教材：人音版音乐第二册第十一课 教学对象：小学一年级 教学课时：一 课 时 教学目标： （一）感受广东狮子锣鼓音乐，感悟乡音、乡情与乡土文化，激发进一步了解广东狮子锣鼓的兴趣。 （二）在即兴舞狮游戏（体态律动）与演奏活动中感受、体验广东狮子锣鼓的节奏特点和狮舞的特点，探究锣鼓乐与狮子舞的配合。 （三）初步掌握三星锣鼓乐的节奏特点，掌握简单的演奏方法。 教学重点、难点： 初步掌握三星锣鼓的演奏方法；感受广东狮子锣鼓的独特风格与魅力。 教材分析： 广东狮子锣鼓历史悠久，具有鲜明的地方特色，是广东的一项传统民间艺术。它是该地区过年、过节举行盛大庆典时的鼓乐，民间伴有舞狮活动。逢年过节，人们为祈求吉祥，常以舞狮的形式来庆贺，以求健康顺利，平平安安，吉祥如意┅┅。 随着时间的推移，移居海外的广东籍华人、华侨将广东舞狮活动带到世界的各个角落，广东狮子锣鼓已成为连接华人感情的文化纽带。在一代又一代海内外华人的共同努力下，它逐渐成为了一项世界性的艺术性体育竞赛活动，受到越来越多的东、西方人喜爱。目前我国正在为申请广东狮子锣鼓成为奥林匹克运动会的比赛项目而努力，其价值正在被全世界所关注。 〈〈广东狮子锣鼓〉〉的教学内容取材于人音版音乐第二册第十一课的欣赏部分，根据新课程的“要用教材，而非教教材；做教材的研究者和建设者”的理念，将这一课整合为完整、独立的一课。 教学策略： 如何引导一年级的学生在实践参与中感受广东狮子锣鼓的独特风格与魅力是本课教学重点思考的内容。 根据一年级学生好动、爱模仿、喜爱游戏等身心特点，本课教学采用将广东狮子锣鼓繁难的技能技巧化为儿童喜爱的各种游戏活动的教学方法，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。 本课主要设计了听一听、想一想、读一读、奏一奏、舞一舞（体态律动）的体验活动，让学生在不知不觉中初步了解广东狮子锣鼓及其相关文化。 （一）通过情景化的音乐学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，感受浓重的广东狮子锣鼓艺术氛围，发展学生的创造思维能力。 （二）欣赏广东狮子锣鼓中的三星鼓乐，让学生感受鼓乐的节奏，熟背鼓谱，并能运用打击乐器锣、鼓、钹来进行简单的演奏。 （三）通过参与看、听、读、奏、舞、创等一系列活动，诱导学生积极参与学习。 课前准备： 民族打击乐器（鼓、锣、钹）；因陋就简自制的学生用打击乐器（鼓、锣、钹）；大头佛面具、扇子和有关课件。 教学方法：对比法、讨论法、游戏法、观察法等。 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学设计意图 一、 准 备 阶 段 1、播放锣鼓乐，老师组织学生做舞狮动作进教室。 学生随着广东狮子锣鼓音乐片段做简单舞狮动作（按节奏走步）进入教室。 创设学习广东狮子锣鼓的情境；在不知不觉中感受三星狮舞的脚步、音乐节奏，为正式学习三星狮舞的锣鼓伴奏三声锣鼓作教学铺垫。（预知学习1） 2、老师：“大家刚才听到的音乐是用什么乐器演奏的？” 2、学生说出自己的感受,并初步了解锣、鼓、钹乐器。 通过提问激发学生了解广东狮子锣鼓乐器的兴趣。 3、老师敲鼓 3 3、学生聆听老师敲鼓，看谁抢记节奏最快。 以游戏的方法，初次让学生感受三声锣鼓的节奏。 4、老师：“谁能用手拍出这些节奏？” 4、学生试着跟着鼓点用手拍出三声锣鼓的节奏。 以拍手的形式进一步感受三声锣鼓的节奏。 5、老师演奏三声锣鼓的同时，口念锣鼓谱：有什么变化？看谁能念？ 5、学生观察老师演奏的变化（加口念），学念首次感受三声锣鼓的原始鼓谱。 老师一边敲一边读鼓谱，加深学生对三声锣鼓节奏的认识。（口念锣鼓谱避免了视谱的枯燥，降低了难度） 6、老师：“谁能边敲边读鼓谱？ 6、个别学生尝试边敲鼓边读鼓谱，其余学生边读鼓谱边拍手。 学生第一次接触狮鼓，边 敲边念加深对鼓点节奏的认 识。 7、老师引入锣、钹的演奏。 7、学生感受锣、钹。 初步感受锣、钹 8、老师敲鼓 8、学生配合老师敲