2016秋人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案2.docVIP

《小麻雀》教案 教学内容: 学唱歌曲《小麻雀》 设计意图： 《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。 教学目标： 1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。 2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。 教学重点： 能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。 教学难点： 《小麻雀》的第三句乐句的音准。 教学过程： 一、随《小麻雀》音乐，律动进教室 二、欣赏——感受三拍子的节拍规律 1、初听歌曲。听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？ 2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。 ① 跟着录音集体律动。 ② 个别学生上来用自己的动作带大家律动。 ② 开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。 设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。 三、学唱——歌曲《小麻雀》 1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。 2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。 3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱旋律。 设计意图：通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。 4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。 5、听范唱歌曲《小麻雀》。 学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。 6、按节奏朗读歌词。 第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样。 第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。 7、学生跟录音唱词。 8、难点处理，演唱处理。 你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？ 你想知道老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生跟着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。 9、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。 生：活泼、蹦蹦跳跳的。师：为什么？生：歌声这样的。引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。 在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。 10、有感情的演唱全首歌。 设计意图：歌曲的第三句在较低音区重复，是难点。教师通过让学生把自己最喜欢唱的句子唱给同伴听，并且老师也积极参与，把难乐句拿出来。通过自己的唱、听别人唱、跟着别人唱等等的方法，让学生在自然而然富有趣味的情景中中攻破了难点。并通过短促、轻巧和渐弱使歌声富有表情。 四、延伸——创编歌词：(用生活中熟悉的小动物创编歌词并演唱) ① 小麻雀太可爱了。小朋友，你在生活中最喜欢什么感小动物？你想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？今天老师给你一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。想不想抓住这个机会啊？ ② 四人小组讨论，编创。 ③ 小组汇报展示。奖励、评价（学生互评、教师评） ④ 跟伴奏带齐唱。板书：小动物的歌，写好ⅩⅩ班小朋友编词。 设计意图：通过学生自由和分组创编歌词，还把歌曲的词作者改成某某到最后的某某班全体学生，歌名改成《小动物的歌》，并且在过程中采用表扬激励的方法，充分发挥学生的积极主动性，学习兴趣很高。 五、尾声。 播放《龟兔赛跑》里的一段舞蹈音乐，老师和学生在音乐中快乐地舞蹈。 设计意图：在享受富有动感的音乐中结束本堂课，让学生带着快乐走出教室。