2016秋湘艺版音乐四上第5课《踩雨》说课稿.docVIP

说 课 稿 各位领导、老师，大家好！ 我是莲花塘学校音乐老师刘琳，我今天的说课题目是《踩雨》，下面开始我的说课。 一、说 教材 歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪感受雨和音乐的美妙你们能比较并说出它们的强弱吗？ 你们能用嘴或身边的物品模仿出它们的声音吗？ 这一环节的设计意在激发学生的学习热情和创新精神，并在课前就将学生分为三个大组，通过小组讨论和合作模仿表演，培养学生的合作意识和团队精神。 2.新课教授 a.导入新课 （多媒体出示） 创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水， 为了帮助学生提升音乐感知力，熟悉歌曲、初步解决歌曲中难点，练 习发声，为学唱打好基础，我设计了以下二个环节： 节奏游戏 我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。 发声练习 这一环节我带领学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词，从而打开声音练习发声，为学唱做好铺垫。并指导学生注意发声的技巧，“沙里格沙”要唱得轻巧有弹性。 b.学唱歌曲 《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。 1）老师带领学生用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。 2）播放录音，请学生再次聆听范唱 3）请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以肯定及鼓励。 4）再次播放录音，聆听录音，请学生轻声随乐哼唱。 5）老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，并逐句引导学生探索演唱时声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲。 3.巩固练习 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。 全班分为两大组进行练唱，一组唱前两个小节，一组唱后两个小节，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。（注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声） 4.创编表演 1）讨论歌曲情绪： 谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？ 当同学们七嘴八舌地讲述了自己快乐的体验后，我又提出了问题： 你能想办法让同学们在现场感受踩雨的快乐吗？ 2）学生分组讨论交流，再小组合作表演踩雨。（可以是边唱边律动表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符处加上“xx”的踩雨动作。） 5.小结 到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，请学生随着热情欢快的《电闪雷鸣波尔卡》一起走出教室，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。 六、说 板书设计 为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容： 以上板书重点突出，一目了然，能引导学生更好地进行学习。 以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！