幼儿园各年龄班的教育特点.ppt

（二）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突 1、正确引导幼儿的竞争行为 正确理解竞争 处理好竞争和合作的关系 处理好竞争与攻击的关系 2、幼儿的攻击性行为的矫正 原因： (1)生理特征 (2)家庭影响 (3)大众媒介 (4)幼儿园 三、进行常规教育，组织好幼儿的一日生活 四、开展活动区活动 （二）入学教育 1、培养入学意识 2、培养社会适应能力（主体的适应性问题） 3、培养学习适应能力 4、培养社会适应能力 （三）家长在幼儿入学教育中的责任 （简答题：4） P309 三、促进大班幼儿社会性发展（略） 四、大班幼儿的活动区活动（略） 二、混合班的教育特点 (一)什么是混合班 定义：混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。 （二）混合班的教育特点 1、科学安排一日生活作息表 2、分层分组教育，促进原有水平的提高 3、发挥混龄优势，让儿童教育儿童 谢谢！！ * * 第十二章 幼儿园各年龄班的教育特点 第一节 幼儿园小班的教育特点 一、小班幼儿的身心发展特点 （一）动作迅速发展 （二）对教师有强烈的依恋感情 （三）处于直觉行动思维阶段 （四）行动容易受情绪支配 （五）喜欢模仿，辨别是非的能力较差 （六）开始关注同伴，社会性得到初步发展 （七）语言发展快，爱说话 （八）感知觉发展迅速，观察力有待发展 二、小班幼儿的入园教育 定义（名解)：入园教育是指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。 (一)入园对于幼儿的成长具有重要意义 (二)幼儿入园不适应现象及原因分析 表 现：依恋亲人，哭闹不愿来园，情绪低落等。 分离焦虑（名解) ：“因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应”，也就是幼儿最初离开亲人、家庭、对新环境会产生的不适应现象 ?约翰。鲍尔比将分离焦虑分为三个阶段： 反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹 失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理 睬他人，表情迟钝 超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，但是看见 母亲时又会出现悲伤的表情 ?入园不适应原因： 1．环境的巨大变化（心理断乳期） (1)生活规律和生活习惯的改变 (2)成人与幼儿的关系 (3)陌生的活动室环境 (4)要求的提高 2．家庭的因素：家长的教养方式 3．幼儿自身个性与以往经验 （三）幼儿入园工作 1.进行家访 2.发放调查问卷 3.召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合 【创造条件帮助幼儿尽快适应新环境、激发幼儿喜欢幼儿园、鼓励和培养孩子间的交往、培养孩子基本的生活自立能力、家长要坚持送幼儿入园】 4.参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往 ? 5.把握好幼儿入园的第一个月 P279 6.分批接受幼儿入园 7.重点帮助有困难的孩子 三、建立常规 （一）什么是常规 定义：幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体说来就是教师将 幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为 规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。 （二）常规的意义 1.培养幼儿的生活规律 2.建立安全感 3.培养幼儿的自律能力 （三）小班常规教育应注意： 1.常规应当是积极的 2.制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么 3.教师在描述规则的时候应当用积极的语言，避免说反话 4.教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐 步让幼儿掌握这些要求 5.讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法 6.行为训练 7.经常性的督促检查和必要的个别教育 （一）活动室墙面的布置（5） 选择题：高度1米和1米30之间 （二）活动区的布置（3） 四、布置活动室环境，开展游戏活动 一、中班幼儿的发展特点 1、运动机能进一步发展 2、思维具有具体形象性 3、强烈的好动活泼 4、交往能力有所发展，能自动结伴交朋友 5、游戏能力发展很快，情节丰富 6、认识能力提高 7、词汇增加 第二节 幼儿园中班的教育特点 二、处理好中班幼儿的同伴关系（重点） （一）教给幼儿必要的社会交往技能 1、幼儿交往关系的几种类型 受欢迎型、被拒绝型、被忽略型 2、教师应如何培养中班幼儿的交往能力（注意点：4） 攻击性行为的纠正措施： (1)树立正确的儿童观和教育观