中考数学复习05--数学学科中考评价与思考 .ppt

具体评定原则 一级指标等级判定结果 优秀等级（个数） 良好等级（个数） 合格等级（个数） 不合格等级（个数） 优秀等级 试卷 7 没有 没有 没有 6 1 没有 没有 ? 良好等级 试卷 6 没有 1 没有 5 2 没有 没有 5 1 1 没有 5 没有 2 没有 4 3 没有 没有 4 2 1 没有 4 1 2 没有 不合格等级试卷 无所谓 无所谓 无所谓 4个或4个以上 没有 无所谓 无所谓 3个 合格等级 试卷 在一级指标上的评定等级汇总后不能归入优秀等级试卷、良好等级试卷和不合格等级试卷对应等级的任何一种的得分情形。 * 四、形式特征 * 形式特征 2003年的中考数学试卷，从试卷的题量、考试的时间、各种题型的比例等各方面看，都有较好的变化，大多数地区注意控制题量，努力减轻学生的考试负担，主客观试题的比例渐趋合理。 * 题量与时间 中考试卷的考试时间与试题总量都得到了较好的控制，从今年收集到的情况所绘制的图来看，绝大多数地区的数学考试时间为120分钟（图1），大多数地区注意到对于考试时间为120分、试题总分为120分的试卷而言，其试题总量为24到28，较为适宜（图2）。 * 各地的试卷总分在90分-200分之间，以总分120分占绝对多数，其次是总分为150分（图3）。总分究竟多少较为合理，应该将具体的总分数放在当地确定的升学考试科目的总分中加以分析. * 少数地区试卷的时间过长，版面过多(竟达12面之多),题量过多，平均每小题所使用的时间仅为3分钟左右(图4)，有的试题过长. 由于缺乏足够的思考时间，大多情况下学生只能靠平时学习中形成的对特定题目的条件反射来解答问题，这必然导致所谓的“高分低能”现象，鼓励能力技能化的教学方式，这是十分有害的，应该引起充分的重视 * 内容特征 1.体现创新意识和自主能力的试题新题型 得到了进一步的发展与完善 2.精心设计考查数学基本核心内容和基本 能力的试题 3.关爱学生，试题评分标准突出人文关怀 与人文精神 4.合理配置试卷的结构 * 1.体现创新意识和自主能力的试题新题型得到了进一步的发展与完善 经过几年的数学课程与评价的改革，特别是全国中考评价工作的推进，体现新教育观念的新题型得到了广大教师与学生的认可，普遍感到根据这些题型设计的题目有利于考查学生观察问题、发现问题、提出问题以及分析问题和解决问题等各方面的能力，有利于引导培养学生创新精神、改变传统机械训练的应试的教学。2003年，几乎所有的中考试卷都设置了这样的新型试题，而且在形式与内涵上较之2002年都有所突破。 * 例：某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变.有关数据如下表所示： ① 该风景区称调整前后这5个景点门票的平均收费不变，平均日总收入持平，问风景区是怎样计算的？ ② 另一方面，游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调价前，实际上增加了约9.4%，问游客是怎样计算的？ ③ 你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际？ 点评：风景区和游客各有自己的算法，到底谁更能反映整体实际呢？以此考查学生运用统计的知识与思想的能力，构思新颖，设问合乎情理 景　点 A B C D E 原价（元） 10 10 15 20 25 现价（元） 5 5 15 25 30 平均日人数（千人） 1 1 2 3 2 * 例：右图是由16个边长为1的正方形拼成的， 任意连结这些小正方形的若干个顶点，可得到 一些线段，试分别画出一条长度是有理数的线 段和一条长度是无理数的线段。 点评：这是一道开放性的试题，形式新颖，依据图形和数学的基本知识，寻找符合要求的线段，着意考查学生观察和分析图形的能力，考查学生对于有理数和无理数的理解与认识，可以使学生进一步感受到这些数的真实存在。 * 例：有一长方形餐厅，长10米，宽7米，现只摆放两套同样大小的圆桌和椅子，一套圆桌和椅子占据的地面部分可看成半径为1.5米的圆形（如左下图所示）。在保证通道最狭窄的宽度不小于0.5米的前提下，此餐厅能否摆下三套或四套同样大小圆桌和椅子呢？请在摆放三套或四套的两种方案中选取一种，在右下方14×20方格纸内画出设计示意图。 点评：本题的设计将绘图、计算、推理等有机地结合为一个较为实际的趣味题，通过对于各种图形相互之间的位置关系的分析，解决尽可能地利用有限资源的问题，较好地考查了学生的动手实践的能力。 * 例：探究数字“黑洞”：“黑洞”原指非常奇怪的天体，它体积小，密度大，吸引力强，任何物体到了它那里都