高教版中职数学职业模块服务类教案5.1 线性规划的有关概念推荐.doc

【课题】5．1 线性规划的有关概念 【教学目标】 知识目标： 理解目标函数；决策变量；约束条件；线性约束条件；线性规划问题；可行解；可行域；最优解的概念 能力目标： （1）通过对一般简单的实际问题建立线性规划模型的学习,使学生学会对问题进行有条理的思考,分析,推理,并树立”数学建模”的思想. （2）通过对实际问题建立线性规划模型的学习,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力. 【教学重点】 理解线性规划问题的有关概念，能对简单的实际问题进行分析并建立线性规划模型. 【教学难点】 针对实际问题建立线性规划模型. 【教学设计】 （1）通过两个问题，引出线性规划的基本概念： （2）引导学生以表格的形式表示各种已知条件的含义的讲解，让学生逐步养成用表格来表示问题中各种量之间的关系，从而在建立约束条件和目标函数时能一目了然. （3）学生尝试自己建立线性规划模型. （4）师生归纳建立线性规划模型的一般方法：确定决策变量—写出约束条件—写出目标函数. （5）通过练习，巩固知识． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *新阶段学习导入语 “数学是思维的体操”数学活动本质上是一种思维活动.进行思维活动要依据一定的方法.数学方法就其思维方法有抽象和概括、证明、计算、公理法、数学模型法及计算机对数学思想方法的影响等.其中数学建模法是非常重要的数学方法.本章就投资问题，生产安排问题，环境保护问题，混合问题，运输问题和下料问题，师生归纳建立线性规划模型，来解决实际问题.相信同学通过学习线性规划对解决生活中的实际问题有所帮助. 介绍 说明 讲解 倾听 了解 引领 学生 了解新阶段的 数学学习的重点 3 *揭示课题 数学建模法是把实际问题中的有关常量或变量以及它们之间的关系用数学式子表示出来，并加以研究的一种方法，也称数学建模. 这就是我们将要研究学习的5.1线性规划的有关概念. 介绍 说明 了解 引入教学内容 5 *创设情景 兴趣导入 问题 1 (生产计划问题)某校实习工厂生产A、B两种产品，其成本决定于所用的材料.已知单位产品所需材料量、材料日供应量及单价如表5.1所示.若生产A或B产品的一个单位，所需生产费用同为30元，又A、B的每个单位销售价分别为120元和150元.问：工厂应该如和按排生产，才能使所获得总利润最大？ 表5.1 材料 A B 日供应量（kg） 材料单价（元/kg） a 6 2 180 1.00 b 4 10 400 2.30 c 3 5 210 14.60 解决 计算A;B产品单位材料成本所用三种材料价格的和： A产品： B产品： 计算A、B产品的单位利润： （单位利润=销售价—材料成本—生产费用） A产品的单位利润： B产品的单位利润： 函数的思想：设工厂日产A；B产品分别为单位，可获得的总利润为元.则： 思考限制产量的条件： a材料：≤180. a材料：≤400. c材料：≤210. 另外：因为产品的生产量不可能为负，则 ≥0；≥0. 求获得最大总利润（在满足限制条件下Z的最大值）.即 归纳 第一步：分析题意，通过表格找出量与量之间的关系， 用方程的思想确定决策变量. 第二步：用函数思想写出目标函数. 第三步：思考并写出约束条件. 第四步：求满足约束条件的目标函数的最值. 播放 课件 引导 分析 观看 课件 思考 自我 建构 为决策变量 Z关于间的函数式为目标函数 不等式组为约束条件 从实际问题出发，学生自然 的学习知识点 启发学生分析材料成本；生产费用；单位利润；总利润之间的关系 通过问题1归纳总结解决问题的步骤 10 15 *动脑思考 探索新知 概念 问题1中，两种产品的日生产量叫做决策变量.不等式组叫做约束条件.约束条件中变量的次数都是1次时叫做线性约束条件.关于的函数式叫做目标函数. 问题 2 炼钢厂生产某种钢材，以甲、乙两种型号的废钢为原料，要求元素A、B含量分别不少于10个单位和9个单位.已知甲、乙两种型号的废钢每吨价格分别为400元和500元，且每吨废钢中元素A、B的含量如表5.2所示.考虑在保证钢材质量的条件下，需要甲、乙两种型号的废钢各多少吨时才能使费用最省？试写出线性约束条件和目标函数. 表5.2 元素 废钢型号 最低含量 甲 乙 A 2个单位 2个单位 10个单位 B 1个单位 3个单位 9个单位 每吨价格(元) 400 500 解决 第一步：用方程的思想设需要甲、乙两种型号的废钢分别为吨吨. 第二步：用函数思想写出目标函数.设材料总费用为Z,则