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34 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 2、学习策略 凡有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。 学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。 学习策略是学会学习的标志，是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。 学习策略一般可分为为认知策略(包括复述策略、精细加工策略、组织策略)、元认知策略(包括计划策略、监视策略、调节策略)、资源管理策略(包括时间管理、学习环境管理、努力管理、其他人的支持)。 8/20/12 35 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 学习策略系统 8/20/12 36 * 快乐·专业·卓越 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 3、主要学习策略 ⑴识记策略：先识后记 记忆是学习之母 人的短时记忆容量是有限的 先“识”再“记” 086089865885165 8/20/12 37 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 理解记忆法 联想记忆法 多通道记忆法 谐音记忆法 口诀记忆法 ⑵新旧知识联系：精加工策略 把不熟悉的转化为熟悉的 精加工策略可分两种： 内隐思维策略：类比法、比较法、质疑等 外部操作策略：勾划、做笔记、写提要等 8/20/12 一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到理解和长期保持的目的 40 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 ⑶帮新知识找到家：组织策略 图式是最基本的组织形式 概念图 8/20/12 将新知识置于适当的类别之中，从而使新知识和其他知识联系在一起 由若干概念（通常用圆圈圈起来）及其相互关系（通常用线和单词或短语表示）所构成的图解 41 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 8/20/12 人体免疫系统概念图 42 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 比较图表 8/20/12 用来对材料进行比较和分类以促进理解的方法 化学学科人教版新、旧教材实验方式比较表 46 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 纲要法 8/20/12 提取组织学习材料的纲目要点，以促进对材料掌握的一种学习策略 平面設計 在現代高度工業化和複雜化的社會裏，平面設計的元素變得愈來愈多樣化。平面設計有時被視為「應用美術」以別於「純美術」。平面設計的目的是針對解決一些特定和客觀的問題。它的成品主要是平面的，而且許多時是需要通過印刷去大量印製的。平面設計中所涉及的技術性的印刷問題，一般學生未必能學到。學生的設計亦未必每一件都能通過印刷出來。故此在中學時，學生應多創新地思考如何去解決傳達意念的問題，而少作商業化題材的習作。 46 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 8/20/12 平面設計的實用性和美觀性對日常學校生活和學生活動起着重要的作用。 一、 印刷品設計 這裏包括圖像（素描和照片）及中英文書體的安排。這種將書體與形象緊密配合以達到傳播意念的設計稱作文字造形設計。其學習要點如下： 書體： 包括風格，可讀性，大小，重量感，合用性，空間，書寫，排字，刮字等。 草圖： 包括空間的運用，重點層次的安排，視覺激感，標題與文字內容和圖像的統一性 色彩： 以色彩加強效果；色彩印刷的過程。 正稿： 專為印刷製版而設計的畫稿。 印刷過程： 手工排字法；鑄字法（熱式排字法），攝影植字法（冷式排字法）；活版印刷；柯式平版印刷。 教師應知道在香港有的各種排字和印刷方法及文字造形和平面設計的各種實際用途。 1. 推廣一個意念或產品宣傳 例如：海報、宣傳小冊子和單張、報章雜誌上的廣告、徽號和商標、信頭設計、信封、發票、日曆、電話簿、價目表、備忘錄、名單、通告、說明書、名片等。 2. 設計草圖： 書本與雜誌內頁的編排，有時還會結合一些圖象在內。 3. 包裝： 包裝紙、手提袋、唱片封套、書套、各種產品的包裝盒，膠紙封條。 4. 插圖： 故事插圖、卡通、漫畫等。 48 * 快乐·专业·卓越 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 ⑷我的学习我作主：自我监控策略 监控与自我监控 问题清单 8/20/12 对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略 49 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 * 快乐·专业·卓越 8/20/12 物理审题问题清单 1、你仔细地阅读完题目了吗？ 2、题目中的重点词语和插图等关键处你读懂了吗？ 3、哪些条件是已知的，哪些条件是未知的？哪些是明显的，哪些是隐含的？ 4、你确定题目所属的知识范围了吗？你确定应该运用的公式或定律了吗？ 51 * 快乐·专