三峡-余秋雨教学课件.pptVIP

LOGO LOGO 余秋雨 我来背背 虔（qiǎn）诚：恭敬而有诚意。 朝（cháo）觐（jìn）：朝见。 绝唱：指诗文创作的最高造诣。 挚（zhì）：诚恳。 风姿绰约：风度姿态柔美的样子。 先见之明：是先看清问题的眼力。 心扉（fēi）：指人的内心。 速读课文，整体把握 一、白帝城的历史承载和灿烂的诗歌。 二、三峡的特点、神女峰的传说。 三、三峡边出生的文化名人。 背景： 公元223年，蜀汉昭烈帝刘备连连遭遇了一系列重大挫折， 他亲自带军出征却在夷陵之战中大败而归，最后终于在白帝城病故。 刘备病危之时，召丞相诸葛亮、尚书令李严托孤，命二人辅佐其子刘禅 白帝城 2. “可怜的白帝城多么劳累，清晨刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚还得迎接刘备们的马蹄”这句话运用了怎样的修辞方法？ “李白们” ， “刘备们”分别指什么呢？ 借代。 “李白们”指充满诗情的豪迈的诗人们；“刘备们” 指发动战争，争逐山河主宰权的统治者.  3. “一个民族的饥渴”中的“饥渴”是指什么？ 指的是精神文明的食粮 指最有震慑力的激情澎湃的精神食粮 4. “那里又是最湍急的诗的河床”一句中的“最湍急的诗”应当怎样理解？ 合作探究：文章开篇就说：“顺三江而下，三峡的起点是白帝城。”作者为什么说“这个头开得真漂亮”？ “这个头”指的是白帝城， ①白帝城的景致美， ②李白留下的《早发白帝城》，刘备留下的刘备托孤的故事， ③为三峡增添了历史文化的厚重感和几分浪漫的诗情。 巫山神女峰 探究第二部分 第二部分写三峡的“力度和美色”，重心落在关于神女峰的解读上面。写三峡的“力度和美色”，作者抓住“汇聚”、“浓缩”这一特点，赞颂了自然力的杰作，称三峡是自然力“让生命重重实实地受一次惊吓”。作为长约200公里的“惊吓”过程中的“一点安慰”，神女峰被人们倾注了无数“最瑰丽”的想象，也成为作者议论的重点，作者借助神女峰表达了对于“健全的个体生命”的呼唤。对于神崇拜的剖析，对于文化崇拜的思索。 自主探究第三部分： 1.作者写三峡，为什么还要插叙王昭君，屈原等名人？ 2.余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？请以第一部分为例加以说明。  1.作者写三峡，为什么还要插叙王昭君，屈原等名人？ 是为了增加三峡的历史异彩，使三峡的历史文化内涵更为丰富。 如果单写三峡景色，就显的过于单调，就是为写景而写三峡了。 在第三部分中，作者向自己也向人们提出了“了解”三峡的问题。 通过“舱内”的“先见之明”者的自足与淡漠，与外国游客的“声声惊叫”的对比， 通过对王昭君、屈原等人的精神气质的赞扬，作者将自己对三峡的“了解”进一步推向深入： 三峡是自然力的杰作，也是人类旺盛的生命力的象征，三峡孕育着“拚着全力流注四方”的人们去开创历史，去推动社会的发展。 《三峡》绝非泛泛的文人游记，读罢《三峡》，心中的汹涌远非释卷便可以静息。三峡是美景，更是历史与理想、力量与激情的结合体。这片美景外国人不懂，也不可能懂，在千百年中历尽沧桑的三峡仅属于中华民族，这是只有我们才有的骄傲与狂放不羁。 作为游记散文，余秋雨的《三峡》具有怎样的特色？ 本文不同于一般的游记；余秋雨笔下的三峡风光不完全是自然山水，而是一种“人文山水”。在本文中，作者选择了白帝城、神女峰、王昭君和屈原的故里等几个在三峡中最具人文气息的景点，来展开联想，驰骋想象，抒写自己独特的感受与体味。他以文学的历史情怀描绘了三峡的雄壮瑰丽，更表达出对个体生命的观照，和对中国文化生命的观照，因此，本文具有浓厚的人文气息。 文章主题： 本文通过对三峡景物的描绘，对三峡历史人物的评判，表达了作者对祖国河山的热爱和对祖国灿烂文化的赞美。 LOGO LOGO