人音版小学音乐五年级下册《卡普里岛》课堂实录[精品].docVIP

《卡普里? 教学目标： ? 1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》 2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格； ?3、认识反复记号D.C.?Fine? 教学重点： ? 理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识反复记号，并掌握它的用法。 ?教学难点： ? 唱准后半拍起的节奏 ?教具准备： ? 多媒体课件、电子琴 ?教学课时：?1、情境导入 ? 师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球，今天我们将去此次的第一站，意大利。?1）（出示图片）比萨斜塔 ??师：现在我们看到的是？ ? 生：比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒。钟楼设计为垂直建造，但是工程开始后不久，便由于地基不均匀和土层松软而倾斜） ?2）（出示图片）威尼斯水城 ?师：展现在我们眼前的是？ ?生：威尼斯水城。 （威尼斯是意大利东北部城市。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯。世界上唯一没有汽车的城市3）（出示图片）帕瓦罗蒂 ???师：图片上的这位是？ ?别号“高音C之王”，判断是不是一个男高音，就要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。 ?师：现在我们来听帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我的太阳》，C之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？?师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去一个风光旖旎的地方，你们？ ?生：卡普里岛！ ?4）（出示图片）卡普里岛风光这样的景色，美不美？（美）在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用卡普里岛，你们听。?2、新课学习 ?1）录音范唱 ? 师：这首歌曲带给你感觉？?生：欢快、热情、明朗、心旷神怡 ? 师：那我们就再一同感受一下，大家仔细听听，段？ ?师：你们怎么知道要反复呢？ ? 生：因为有D.C.??Fine的记号 ?）出示D.C.定义? 师：Fine，在意大利语读作费尼，指结束的意思。 师：如果把相同的1、3段作为A，不同的那段作为B，那么出现的顺序是什么？ ?生：ABA? 师：这首歌是由两个乐段组成的三段体。 ??2)出示第一段曲谱 ? 师：请大家仔细观察乐谱，乐曲的前三句开头有什么特点？ ?生：都有八分休止符，弱起? 师：八分休止符在这里有什么作用呢？我们来感受一下。?3）师范唱，有八分音符和无八分音符的旋律 ?师：有何区别？ ? 生：有八分休止符让歌曲更欢快、轻巧、跳跃 ? 那现在就请你们跟随老师唱一唱旋律，一起来感受一下这欢快的情绪，好吗？ ?4）师带唱 ? 师：唱的很好，那你们能不能随着老师的琴声自己来演唱唱旋律呢？生：能。 ? 5）生随琴演唱曲谱，强调最后的是两拍 ?师：我们看到，音乐术语来自意大利，由此可看出意大利艺术在世界具有重要的地位。 ?8)出示完整乐谱 ?? 师：再来看看我们相同的两段，这两段歌词介绍了什么？ ? 生：美、热情、自豪的介绍家乡。 ? 师：那你们能不能带着这种自豪感，把它当做是你的家乡来演唱一遍呢？ ?师：同学们唱的非常好，。 ?9）出示第二段乐谱，师范唱。? 师：我们看看，这一段和刚才我们唱的是同一段吗？这一段与第一、三段在情绪上有什么区别、变化？ ? 生：很享受、欢畅、发自内心的享受、抒情、优美 ? 师：那我们就去海滩上享受享受海风吹拂的感觉吧。用LU来感受这段旋律。 ?师：同学们唱的真好，现在，你们把优美的歌词，带进去，在海滩上感受这海风吹拂的美妙感觉。 ? 10）完整的感受整首歌曲。 ??）再次感受美丽的风光? 12）完整的演唱歌曲?3、拓展 ? 师：同学们唱的非常好，到这儿，我们的意大利之旅，也即将结束了，卡普里岛很美，但我们的家乡也是很美的，对不对？那么大家可不可以试着将卡普里岛的歌词改编一下， ？ ?师：试着加加美丽的。完整的演唱。 ?5、课堂小结 ? 师：今天的环球，我们去了意大利美丽的卡普里岛，下一站我们将去美国的大峡谷和希腊的小岛桑托尼，请同学们利用网络资源收集相关的资料。下课。学生在《卡普里岛》的音乐中走出教室。 五、拓展延伸。（多媒体课件展示）简介意大利的艺术文化。1、欣赏意大利民歌《我的太阳》——意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。2、意大利歌剧大师威尔第《茶花女》以及运用了我国江苏民歌《茉莉花》曲调的普契尼的《图兰朵》。3、意大利文学家但丁《神曲》。4、意大利画家达芬奇《蒙娜丽莎》。5、意大利古建筑:古罗马圆形竞技场和比萨斜塔。（设计理念：这一环节，充分利用多媒体的视听功能，给学生营造浓厚的意大利艺术文化氛围，拓宽学生的知识面，了解世界多元文化。）六、师生小结，布置作业：