0--3岁幼儿家庭教育在语言关键期中存在的问题及对策.docVIP

安阳师范学院本科学生毕业论文 0--3岁幼儿家庭教育在语言关键期中存在的问题及对策 作 者　 系 (院) 教育科学学院 专 业　 学前教育 年 级　 2009 级本科 学　 号 　 090705039 指导教师 　 日 期　 2013年 03月 诚信承诺书 郑重承诺：所呈交的论文是作者个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：　　　　　　　　　　 日期：　　　　　　　　 导师签名：　　　　　　　　　　 日期：　　　　　　　　 院长签名：　　　　　　　　　　 日期：　　　　　　　　 论文使用授权说明 本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。 作者签名：　　　　　　　　导师签名：　　　　　　　日期： 0--3岁幼儿家庭教育在语言关键期中存在的问题及对策 摘要：—3岁；语言 ；关键期；家庭教育 0--3岁是培养孩子的各项能力的最佳时期。人的智力发展是先快后慢，到8岁时人的智力发展了80%，而最后的20%则是8岁以后发展的，这也说明了儿童的潜力是按递减法则发展的。每个儿童都具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。0--3岁是口头语言发展的关键期。在正常语言环境中，这时期儿童学习口语最快、最巩固，相反，这个时期完全脱离人类的语言环境，其后就很难再学会说话，狼孩的情况就是这样。 初步掌握言语的关键年龄是０一3岁。以前，儿童在学习言语方面的主要任务，是做好口语发声的准备。儿童真正学习掌握口语，是在1岁以后。正常的儿童初步掌握母语都在0—3岁，错过了这段时间，将对儿童口语的发展产生极大的不利影响。在０－３岁阶段，如果与其他正常的人和正常的儿童交往不够，则言语发展容易落后。相反，如果经常同言语正常的成人或小朋友玩耍和谈活，则言语发展正常。 何谓语言发展的关键期？语言关键期都有哪些表现？只有我们了解并理解运用了，我们才能对孩子实施好的正确的教育。 一、语言发展关键期 （一）语言发展关键期的内涵 什么是语言发展的关键期，我们首先要了解什么是关键期。关键期也叫敏感期、临界期9个月到24个月(2岁)是理解语言的关键期，2岁到4岁是表达语言的发育关键期。此时学习语言效果最佳，而且获得的语言习惯最容易长期保持下去。 蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。但也有超乎自然的部分。幼儿周围的成人并没有刻意地教孩子语言，然而人类的语言对婴幼儿而言，就如同人间最美妙的音乐。他们生命内在有一种自发的力量，让语言在他们尚不能表达和自由活动时，就开始被吸收，储藏。咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。到孩子8个月时这种发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言，比如：BABA,MAMA…。。 1-2岁：这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要;会学小羊“咩咩”叫，还喜欢问：“这叫什么?那是什么?” 2-3岁：由能说短句逐渐变为会使用复杂句，喜欢提问。 3-6岁：说话流利，会用非常丰富的词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。 3.遗传因素 宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分受遗传因素影响。很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的学习。爸爸妈妈要时时关注孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。 （三）0—3岁幼儿语言发展关键期的分类 三岁以前，幼儿语言发展可分为前语期（0-1岁）和语言期（0-3岁）这两个时期—5种不同的动物叫，喜欢嘟嘟叽叽的讲话，能把语言和表情结合起来，能理解成人说话语调中所包含的意思，喜欢和爸爸妈妈在一起玩游戏，喜欢看书画和听大人讲故事。 2.语言期（1-3岁） 语言期可以分为语言发育第一期、语言发育第二期和语言发育第三期。语言发育第一期即单词句阶段：从孩子一岁到一岁半之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词