爱护附小自然环境资源.PPTVIP

緣起 課程架構 低年級 中年級 五年級 運用工具進行觀察 進行討論，從觀察中覺察與解決問題 一、植物與生活－認識應用性 二.植物與生活－體驗篇 二.植物的應用性－實驗篇 結論： 1、幾乎日常活中所使用過的廢紙，都可以拿來做為再生紙的原料 。 2、報紙、廣告傳單、牛奶紙盒製成的三種的再生紙，在吸水性、不透光性、堅韌性、耐擦性，質感等紙質上，各有差異。 3、在再生紙紙漿中添加芹菜或毛線具有纖維的添加物，會影響再生紙的紙質。 學生的回饋 二.植物與生活－關懷篇 二、植物與生活－省思篇 在帶領學生進行再生紙的製作，學生體會植物的重要性，及反思自己應該節能減碳，改變自己的用紙習慣等過程中，我發現：提供經驗學習給學生遠勝過從他人提供記憶的省紙概念，更重要我也發現:學生對植物在生活中所扮演的重要性有更多的興趣，而且已經有具體的經驗，因此在這次教學中，已經喚醒學生對植物的重要性有更深的認識。 拓展學生進行紙張的主題研究，例如:實作中認識操作變因，控制變因及不同再生紙種類的紙張製作方法，更重要萌生產生能源的替代方法實驗，同時進行科展的課程延伸。 植物與生活 課程設計及實施者：潘蓮菁 教材分析 領域：自然領域 適用年級：五年級上學期 時間分配：3節共120分鐘 配合的版本：康軒版第二、第四單元 設計理念 一、臺北城的植物與本校學生的感情深厚，讓學生認識植物到了解利用植物的方式，將植物體某部分加工使用，到直接利用植物體 。 二、讓學生利用各種植物纖維的實驗，提升學生認識紙張的製作及拓展學生瞭解植物在日常生活的應用性，認識植物的重要性。 三、將學生的知識轉化為帶著走的能力，主動探索台北城內的植物並養成關懷周遭自然環境的習慣。 臺北城的植物與本校學生的深厚感情………… 需要等待 父母接送 玩楓香果實，，看欒樹四季變化 認知 理解 應用 探索植物的身體 植物的繁殖 體驗與植物玩遊戲 台北地圖? ?植物與生活 觀察 1察覺植物根、莖、葉、花、 果、種子各具功能。 2能辨認植物的根、莖、葉、花、 果、種子的適應環境的型態 3能利用、認識植物的營養器官繁殖 石蓮種植 豬籠草 認知 理解 橫切 縱切 認識植物的 維管束（纖維）及葉子的蒸散作用， 了解植物運送水分的器官。。 引導學生了解日常生活中會取用特定的食物，或間接應用植物。 應用 與學生討論，植物在生活中的應用性： 營養素，如植物成分 押花、裝飾 藥膳 、書籤 食物 藉由回收紙打成紙漿並從新製紙的方式，讓學生了解紙張完整的製作過程，並加強愛惜紙張的觀念。 藉由回收紙打成紙漿並從新製紙的方式，讓學生了解紙張完整的製作過程，並加強愛惜紙張的觀念。 科展變因探討 再生紙製作及比較 探討科學變因 紙張破掉 的力量 適合做廚房餐巾紙 討論：大家應該使用再生紙。不同廢紙的循環再利用情形不相同。 再生紙的紙漿中添加芹菜或毛線，無法增加堅韌性，但可增加吸水性、不透光性、顯色性、耐擦性。 502，504學生說:實驗的精神，就是要從不斷的失敗中吸取經驗，以後我們會嘗試混合不同比例的廢紙或添加不同的添加物，找到紙質最好的再生紙配方。 * 而我門的課程是配合六下牛頓版第二~第四單元教材 而設計，以附小在地化的素材作為實驗的場域，進行基本課程的延伸