苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》课堂实录[精品].docVIP

《神奇的水》课堂实录 一﹑导入新课： 师：同学们，我们学习科学一个多月了，你有没有利用学到的知识制作一件小玩具、小发明呀？ 生：做过。 师：做过什么？利用了什么科学知识？ 生说：有的做过纸鹦鹉，有的做过玩具等等。 师：这些同学真聪明，你们就是善于研究的小科学家。 师：老师也喜欢搞研究，你看看我制作了两只什么？出示饮水鸟。想象一下，两只什么？ 生：鸟。 师：对了，老师制作的是两只自动饮水鸟。他能自动的低头喝水，抬头休息，再低头喝水。看到这个现象，你有什么想问的？ 生：为什么他们低头？为什么又会抬头？什么物质在起作用？ 师：这些同学善于思考，提出了很好的问题。你观察一下它能低头、抬头主要是什么物质在起作用吗？ 生：水。 师：水的什么特性使这只鸟自动饮水呢？你想不想研究一下？ 生：想。 师：好，这节课我们就一起来研究神奇的水，来揭开谜团。（板书课题：神奇的水。） 二、实验探究： （一）认识毛细现象 1、实验探究 师：你知道水有哪些特点？ 生：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。 师：对于水，你还想研究什么？ 生：水还有哪些特点？ 师：俗话说，‘人往高处走，水往低处流’，是不是这样？ 生：是。 师：有没有不同意见的？你认为水会不会向高处走？ 生：不会。 师：到底能不能呢？我们要想知道事情的真相，应该怎么办？对，做实验。我们先来认识一下实验材料：逐一认识纸巾、毛巾条、玻璃管、塑料棒、铁丝。你猜测一下，水会沿着哪些材料向上爬？ 生猜测。 师：你打算怎样做实验来验证水会不会向上爬？ 生：把材料的一端浸入水中，用手提着另一端。稳住不晃动，把铁丝和玻璃管插到水底。 师：事实到底怎样呢？在实验之前老师还有几点温馨提示： 1、小心玻璃两端，不要划伤手，轻拿轻放。 2、组长分好工，有操作的，有记录的。 3、水能向上爬的材料有什么共同特点？把观察结论写在小组记录纸上。 4、做完实验迅速端正。 师：现在按照你们自己方法，开始实验。 学生实验，教师指导。 做一做：水能沿着哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ √ ” ，不能的打“×”.实验结束，汇报交流。 自己预测的和实验结论完全相同的举手。一起鼓掌祝贺一下！ 师：观察一下，水能上爬的材料有什么共同特点？ 生：毛巾条和纸条的表面有许多孔隙，玻璃管里面有细管，小孔。 师：同学们的研究结论和科学家研究的结论一模一样。这种现象叫什么现象呢？我们来看科学家的研究结论（出示课件）：水沿有孔隙的材料向上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。板书：毛细现象? 2、解密饮水鸟。 师：我们来看看老师制作的饮水鸟，是利用了水的什么特性？ 生：毛细现象。 课后有兴趣的同学可以回家自己做一个，让父母帮忙剪材料。 3、毛细现象的应用 师：你在生活中发现哪些地方有毛细现象或者用到了毛细现象？ 生：用毛巾吸汗；墙根受潮；用粉笔吸墨水，毛笔吸墨写字，海绵吸水等等。 播放生活中的毛细现象视频。 （二）认识水的表面张力 师：我们刚才研究了水的毛细现象，水还有没有更神奇的本领？你想不想接着研究？ 生：想。 师：我们来做一个滴水的小实验。往哪里滴呢？（出示硬币。）向一元硬币上滴水。 师：用什么滴呢？看老师手里拿的是什么？是一个常用的实验工具叫滴管。 师介绍滴管的用法，用完以后竖着放回烧杯。 师：你猜一猜硬币上可以滴上多少滴水而不会溢出来呢？ 生：猜想，35滴、100滴等等。 师：怎么做就能让硬币上容纳的水多一些呢？ 生说：小心点，慢一点等等。 师：老师也有几点提示： 1、每个小组先把预测的数量填写在记录纸上。 2、硬币在桌面要放平，桌面不能晃动。 3 、滴管要离硬币近一些，要慢慢地滴，要滴在中央。小组同学一起数着，记下水溢出之前的滴数。 4、在滴的过程中注意观察水在硬币上的形状，写或画在作业纸上。 5、做完实验迅速坐端正。 师：好，滴水游戏开始。 学生分组游戏，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状。 师：水溢出硬币前，水面是什么形状的？ 生：鼓起来，象馒头状。面包状。 师：为什么这么多滴水在一起而没有溢出来？ 生：水是连在一起的，水很团结。 生若说不出，师提示：先滴上一滴水，再滴第二滴水，第三滴水，他们是分散开，还是缩成一团，紧紧的团结在一起成为一滴水？ 生：团结在一起。 师：团结就是力量。水的表面就会产生一种力量。叫什么力呢？我们看。出示课件定义。 师：水的表面也有一种互相拉着的力，使它的表面尽量缩小，尽量不溢出来，这种力叫水的表面张力。板书：表面张力。 师：生活中有哪些现象是由水的表面张力形成的呢？ 学生举例。水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。 师课件演示。 师：老师也抓了几只水黾，你想不想观察一下？（出示水黾，学生观察）。 师：水黾就是利用了水的表面张力浮在水面上，只要表面张