苏教版思想品德八年级下册第1框《法律是一种特殊的行为规范》教学设计[精品].docVIP

第14课 法律就在我们身边 苏教版思想品德八年级下册第1框《法律是一种特殊的行为规范》教学设计 　 一、教学分析 1.教材分析:本单元讲的是“与法同行”，是在前面第四单元“分清是非”基础上的深入和提高。分清是非是守法用法的基础，增强法制观念有助于人们更好地分清是非，着重说明人的一生与法律密切相关。从认识“法律是特殊的行为规范”展开学习。本框“法律是一种特殊的行为规范”是第14课《法律就在我们身边》的第一课时，从三个角度解释了法律的特殊性。学好本课有助于对后面内容的学习，规范自己的行为。 2.学生分析：八年级学生正处于各方面的成熟时期，在成长过程中，必然涉及遵守社会公共生活准则的问题。要遵守规则就要了解规则，特别是法律规范的特征和作用。认识法律规范的特征，有助于学生尊重法律、自觉地遵守法律。 本课知识点条理清晰，但理论性较强，有关法律的专业性术语较多，对八年级学生而言理解有一定困难，学生听课比较被动，可能会影响学生的积极性。教学过程中主要借助于多媒体平台，利用典型材料，分析典型案例、联系生活学习实际，开展小组合作讨论学习，使学生能够初步学会观察生活，学会透过现象认识事物的本质，深刻认识和理解法律规范的特征，从而树立提高法律意识。 二、教学目标 1.知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；理解我国法律是人民意志和利益的体现；知道法律最主要的特征 2.情感、态度、价值观目标：认识到法律就在我们身边，树立法律意识，自觉遵纪守法。。 三、教学重点、难点 1.重点：法律是以国家强制力保证实施的行为规范 2.难点：法律对全体社会成员具有普遍约束力 四、教学过程 【导入新课】 课题分析：例举我们身边的法律 （根据八年级学生知识水平，应该能举出七年级学习过的法律，如《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等。） 2.“灋”字释义（多媒体显示） 【讲授新课】 一.日常生活中用来约束、调整人们行为的社会规范有哪些？ 风俗习惯、道德、法律等。 （预习过本节课的同学能在教材P39小字发现相关内容，要求学生笔记） 二.1.【学生活动1】判断下列行为主要受哪些规范的制约？（多媒体显示） （1）拾金不昧。 （道德、法律） （2）红灯停，绿灯行。 （法律、道德） （3）八年级学生刘某，热爱学习，尊敬师长， 勤于劳动，关心同学。 （道德、中学生守则） （4）xxx厂规定机器操作女工留短发。（规章制度） （5）xxx区长因贪污受贿罪被判处死刑。（法律、道德） （6）过年了，吃饺子，吃团圆饭，亲朋好友互 相走动拜年。（风俗习惯） （设计意图：例举身边的实例，让学生判断、理解：人们的行为受哪些社会规范的约束，从而自律。） 2.思考：法律和其他社会规范有什么区别？（即法律为什么是一种能够特殊的行为规范？） 3.多媒体出示自主学习、合作学习解决的知识点 （1）为什么我国的法律称之为“国法”？ （2）法律是怎样产生的？ （3）我国的立法机关是什么？ （4）法律对谁具有约束力？ （5）什么是国家强制力？ （6）法律体现谁的意志？我国法律维护谁的利益？ （7）法律最主要的特征是什么？ 三、怎样理解“法律是一种特殊的行为规范”？ （一）法律的特殊性之一：法律是由国家制定或认可的行为规范 1.法律产生的两种方式：（1）国家制定法律 （2）国家认可法律 1）国家制定法律：是指国家的立法机关，依照法定程序制定各种不同效力的规范性文件。 如，《刑法》、《民法通则》、《教育法》 2）国家认可法律：是指国家对于社会上已存在的风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予其法律效力。 如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。 2．我国的立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会 法律是国家由国家立法机关制定或认可的，所以，人们将法律称之为“国法”。　 3. 【学生活动2】判断下列法律条文是以什么方式创建的？ 《中华人民共和国宪法》 第４９条：父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。 ——国家认可法律 《中华人民共和国未成年人保护法》规定：任何政组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 ——国家制定法律 （设计意图：有利于教师及时检测学生对知识的理解与运用，有利于学生学习目标的达成） （二）法律的特殊性之二：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范 1.出示一组图片，同时思考相关规范是对谁提出的要求？ 中学生日常行为规范、青少年网络文明公约 → 中学生，青少年（特定范围人群） 宪法 → 全体社会成员 【学生活动3】案例分析： （1）