26威尼斯小艇新备课卡1.docVIP

课题与教学内容 26《威尼斯小艇》 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 1、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容，了解威尼斯绮丽、独特的风情 2、学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法 过程方法 经历了品读文字，深入探究，升华感情的过程，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系，学习抓住景物进行描写方法。 情感态度 感受威尼斯独特地理风貌和异国风情，从而受到美的熏陶 。 教 学 札 记 教学中应充分发挥学生学习的积极性，以学生为主体，让他们自学、自悟、自会。当然这自主的精神并不是让他们在课上放任自流、毫无目的行动，而是在教师正确的引导下形成的。在引导学习“船夫技术特别好”的段落的教学中，体现明确的“主体”和训练“意识”，腾出时间，让学生自学，而这一段落，文字比较浅显，层次比较清楚。每段的第一句先是总的说“驾驶技术特别好”，余下都说怎么个好。每一“表现”又有一定的规律，大体先讲“情况”，再说船夫“怎么办”。这种结构线条清晰、明朗，内容比较单一，让学生自编提纲，较容易完成。以此难得的训练契机为抓手，提高学生的学习能力。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、激趣导入。 多媒体出示一组世界名胜风景图：巴黎爱菲尔铁塔、比萨斜塔、泰晤士河等。引出著名水城威尼斯并板书。带着刚才的了解，我们一起走进这座水城。(播放威尼斯风光的录像)这座小城给你影响最深的是什么？引出课题——小艇 二、初读课文，读准字音，读通句子。 1、请同学们自读课文，想想围绕着小艇写了哪些内容？ 2、质疑小艇的特点、行驶、作用。 三、再读课文，理清脉络。 1.威尼斯的小艇是什么样的，有什么特点？ 2.文中哪一自然段写了小艇的 学生边欣赏边抢答。 学生介绍收集到的有关意大利水城的资料。威尼斯又名水城，因其由100多个岛屿组成，又称岛城；还因其有100多条河道，400多座各式桥梁，又称桥城。展示收集到的图片或音像资料。 学生自由读文。 指名读，纠正字音。 默读课文，拿起笔在文中自己不明白的地方作标记。 学生汇报交流 学生利用课件补充内容。 根据所提的问题回答，如“祷告”等不牵涉到整篇文章理解的，可由学生自己回答。 如“操纵自由”等利用上下文或涉及文章重点的便可顺势放到文章的讲读中去。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 外形？ （顺势打出新月图，水蛇滑行图及弯弯的小船。） 形象的感受美。 三、布置作业。 1、熟读课文。 2、抄写生字新词。 采用自读、想象、画画、采访的方式感受威尼斯小艇的美。 学生自学 向上翘起/像天边的新月/行动轻快灵活/仿佛田场里的水蛇。 指名加上自己的想象把这段读读。 以导游的身份向大家介绍一下小艇。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 一、???????? 复习导入 师：同学们，上节课我们已经初步学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，通过学习，你知道了什么？ 二、???理解课文 1、??学习课文第二段，了解小艇的特点 1）??学生边读边思考：小艇有什么特点？ 2）???用笔勾画出文中哪些词写出了小艇的特点 3）??交流： 思考：为什么威尼斯的小艇设计的又窄又深？ 4）?????想象小艇的样子，并用手比画一下，师追问：为什么我们会准确地想象出小艇的样子？ 5）假如你就坐在这样灵活、轻快的小艇中，游览威尼斯的优美风光，你会有什么样的感受？ 6）??把你的感受读给大家听 学生自由谈。 长、窄、深---------像独木舟 翘----------------------像新月 轻快、灵活-----------像水蛇 边想象边美美地读给同桌听， 体会作者的写作方法。（运用比喻） 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2、?学习课文第三段，了解船夫驾驶技术 师：小艇行驶起来轻快、灵活，这除了得益于它独特的设计外，大家想想还有什么原因？ 1）请同学们快速浏览课文，看看文章中哪个词最能表现船夫驾驶技术特别好？ 2）能联系课文，解释一下“操纵自如”的意思吗？怎样具体写出来的？ 3）通过学生的朗读，来夸一夸这位技术高超的船夫。 3、学习课文第四、五段，了解小艇与人们的密切关系 师：是的，小艇是威尼斯这座水上城市重要的交通工具，人们的出行离不开它，看课文中，是如何描述人们乘坐小艇出行的？ 1）???想象：还会有什么人乘坐小艇去干什么？ 2）?????看，人们无论去做 生浏览课文。 边读边勾画句子。 学生回答。 （“极窄”，“拥挤”，“急转弯”等） 学生读 生读文勾画批注。?? 学生进行交流 同桌交流