高考语文复习方法策略14讲第8讲　如何拓宽散文探究题的角度和层面.docVIP

第8讲　如何拓宽散文探究题的角度和层面 高考散文探究题根据探究与文本的关系可分为两大类：思辨类和拓展类。 (1)思辨类探究题 思辨”顾名思义就是深入思考和仔细辨析。它主要着眼于作品(或文本)本身 (2)拓展类探究题 所谓“拓展”就是题目把涉及的内容向文本外扩大、延伸。要求学生从文本出发按照题目设定的某种拓展方向去思考、回答。它也可以看作是阅读延伸题是目前高考广泛采用的一种探究题型。 其实这种题型是基于知识积累和生活经验而对文本意蕴的思考、领悟、解释、启示具有更鲜明的综合性和开放性。这种题型按拓展的方向又分为 一、掌握立足于文本内容的意义内涵类探究题的角度和层面 这类题多是探究关乎全文主旨的词语、句子、标题的含义(意)以及全文的思想、情感意蕴。对这类题探究的展开要大层面多角度。所谓“大层面”是指文本“材料——意义(主旨)”层面是探究材料与意义之间的联系；所谓“多角度”是指在“材料——意义(主旨)”大层面内进行多角度探究。 阅读下面的文字完成文后题目。 陋　室 贾平凹 推开一扇黑门就进入一个世界了。一墙之外的阳光挺好却也有风是从旁边的高楼下过来的压缩了的无形而尖硬；这门就随身紧关一切复沉沦于黑暗了。 主人是玩墨的这黑屋大致也和谐。“爱屋及乌”嘛眼睛看墨的颜色多了便从门缝里斜射进来三根五根的光线光线的一切的生动里也能欣赏出这一处墨用得匀用得活有其亮色和韵味。 屋的开间是三米入深也是三米三