高考生物一轮复习（人教版）考点规范练26 通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系含解析.docVIP

考点规范练26　通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系 　考点规范练+高频考向练第56页　? 基础达标 1.(2016山东临沂期中,9)下列关于酶、激素和神经递质的叙述正确的是(　　) A.都参与生命活动的调节 B.可以作为信息分子随血液流向全身 C.可能含有氨基酸或由氨基酸组成 D.在正常机体中完成作用后被分解或灭活 答案C 解析酶是生物催化剂,通过降低化学反应的活化能而提高化学反应速率,对生命活动没有调节作用;激素和神经递质通过传递相关信息,分别通过体液调节和神经调节对生命活动进行调节,A项错误;酶在细胞内或细胞外催化化学反应,激素通过血液运输到达靶细胞,神经递质通过突触前膜释放到组织液,作用于突触后膜,B项错误;绝大多数酶是蛋白质,由氨基酸组成,部分激素是蛋白质或氨基酸衍生物,由氨基酸组成或含有氨基酸,部分神经递质是氨基酸类化合物,可能含有氨基酸或由氨基酸组成,C项正确;酶参加化学反应前后性质和数量不改变,神经递质、激素完成作用后被分解或灭活,D项错误。 2.(2016江西南昌十校二模,2)下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容,据表分析错误的是(　　) 检验名称 结　果 单　位 参考范围 甲状腺激素 98.5 pmol/L 9.01~19.5 促甲状腺激素 0.09 pmol/L 0.35~4.94 A.患者的细胞代谢速率高于正常水平 B.患者神经系统的兴奋性较正常人高 C.患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平 D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的 答案D 解析由表格数据分析,患者甲状腺激素含量高于正常人,故其细胞代谢速率高于正常水平,神经系统的兴奋性较正常人高,A、B项正确;促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节,促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节使其含量降低,C项正确、D项错误。 3.(2016天津南开中学第五次月考,4)下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,正确的是(　　) A.饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B.激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续使用 C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物,其耗氧量会增加 D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 答案A 解析甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能,饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙,A项正确;激素与靶细胞结合并发挥作用后,被相关酶分解,失去活性,B项错误;甲状腺激素能促进新陈代谢,甲状腺激素分泌不足的哺乳动物,其耗氧量会由于代谢降低而减少,C项错误;服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素会由于反馈调节而使含量较正常人低一些,D项错误。 4.(2016山东莱芜一中一模,26)下图为某健康人的血糖变化情况,此人在13时前仅进了早餐,下列叙述正确的是(　　) A.A点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B.B点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C.C点时,血糖浓度接近基础血糖水平,没有相关激素调节 D.C点时,肝糖原和肌糖原正在水解,补充血糖 答案B 解析A点时,由于进食,血糖升高,会引起体内胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,A项错误;B点时,血糖偏低,会引起体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,以升高血糖,B项正确;C点时,血糖浓度接近基础血糖水平,是在相关激素调节下实现的,C项错误;C点时,肝糖原正在水解,补充血糖,肌糖原只能直接氧化分解释放能量,D项错误。 5.科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高,给老鼠注入胰岛素后,发现血糖浓度并未下降。有人推测阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果,他们用肥胖老鼠做实验,方法如下:先给老鼠服用三周的阿司匹林,再注射胰岛素,一段时间后,血糖开始下降。该实验的设计还缺少一个对照组,你认为以下设置对照组的方法,最合理的是(　　) A.给老鼠服用三周阿司匹林后,注射生理盐水,一段时间后测试血糖浓度 B.既不服用阿司匹林,也不注射胰岛素,三周后测试血糖浓度 C.给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素,三周后测试血糖浓度 D.给老鼠服用三周阿司匹林,在停药一段时间后,测试血糖浓度 答案A 解析对照实验应遵循单一变量原则,实验组给老鼠服用三周的阿司匹林后注射了胰岛素,一段时间后,血糖开始下降。对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后,注射等量生理盐水,一段时间后测试血糖浓度。 6.(2016广东揭阳一模,2)下图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息,基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(　　) A.胰岛B细胞受损 B.甲状腺被切除 C.无法将血糖转换成肝糖原 D.体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 答案D 解析 从题图中曲线可以看出,基因突变鼠在运动后血糖浓度过低,说明血糖得不到正常的补充