专业学位论文：专业学位 教育质量评估 指标权重.docVIP

专业学位论文：专业学位研究生教育质量评估指标权重研究 【中文摘要】经过二十多年的努力和建设,我国专业学位研究生教育取得了显著的成就,教育规模不断扩大,专业种类不断增多,逐步形成了以硕士学位为主,博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。但是与学术学位、国外发达国家专业学位教育相比,我国专业学位教育还存在着一些问题,要想从根本上解决这些问题,就是要提高其培养质量。教育质量评估是提高培养质量的重要保障,其评估指标权重的确定则直接影响着评估结果的科学性,科学合理的权重分配是专业学位研究生教育量化评估的关键。因此,本文以专业学位研究生教育质量评估指标权重研究为选题,对我国专业学位研究生教育评估方案中的指标权重进行深入分析研究,并寻找出其中存在的问题及解决对策,为建立完善的专业学位研究生教育保障体系奠定基础。本文详细论述了各类专业学位研究生教育质量评估指标权重分配的现状,并通过深入分析学位论文、课程教学、招生、管理、社会评价等五个常用指标权重,寻找出我国在分配专业学位研究生教育评估指标权重中存在的三个问题：论文与课程权重过大,应用性权重不突出；招生权重相对较大,管理权重忽视服务意识；社会评价重视不足,高校办学特色不明显。并根据教育质量观的相关理论基础,提出专业学位教育质... 【英文摘要】The postgraduate professional degree education in our country has gone through the expansion in terms of scale and variety during the last twenty years, and has made remarkable achievements. Gradually formed a master’s degree in main, PhD, masters and bachelors degree level three degree system simultaneously. But our postgraduate professional degree education still has some problems in the development; the fundamental reason is the quality problem of postgraduate professional degree education. How to guaran... 【关键词】专业学位 教育质量评估 指标权重 【英文关键词】Professional Degree Quality Evaluation Index Weight 【目录】专业学位研究生教育质量评估指标权重研究 摘要 4-5 Abstract 5 1 绪论 8-19 1.1 研究背景 8-12 1.2 研究目的及意义 12 1.3 文献综述 12-17 1.4 研究思路、方法及创新点 17-19 1.4.1 研究思路 17 1.4.2 研究方法 17-18 1.4.3 创新点与不足 18-19 2 相关概念及理论基础 19-22 2.1 相关概念 19 2.1.1 权重 19 2.1.2 指标权重 19 2.1.3 专业学位教育质量评估权重 19 2.2 理论基础 19-22 2.2.1 教育质量观 19-20 2.2.2 评估指标权重确定方法 20-22 3 专业学位研究生教育质量评估指标权重现状与分析 22-42 3.1 我国专业学位研究生教育质量评估指标权重现状 22-34 3.1.1 工商管理硕士(MBA)教育质量评估指标权重 22-25 3.1.2 教育硕士(Ed.M)教育质量评估指标权重 25-28 3.1.3 公共管理硕士(MPA)教育质量评估指标权重 28-30 3.1.4 工程硕士(ME)教育质量评估指标权重 30-32 3.1.5 农业推广硕士(MAE)教育质量评估指标权重 32-33 3.1.6 临床医学硕士(M.M.)教育质量评估指标权重 33-34 3.2 专业学位研究生教育质量评估指标权重分析 34-40 3.2.1 权重系数比重最大——学位论文 36-37 3.2.2 权重系数比重较大——课程教学 37-38 3.2.3 权重系数比重中等——招生 38-39 3.2.4 权重系数比重较小——管理 39 3.2.5 权重系数比重最小——办学特色与社会评价 39-40 3.3 存在的问题 40-42 3.3.1 论文与课程权重过大,应用性权重不突出 40 3.3.2 招生权重相对较大,管理权重忽视服务意识 40-41 3.3.3 社会评价重视不足,高校办学特色不明显 41-42 4 专业学位研究生教育质量评估指