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五上年级小练笔设计精选
五上年级小练笔设计
1 窃读记
练笔设计：
1、课文写的是我多次在书店窃读的事。请反复读课文，根据课文内容，把下面的句子写完整。
每当放学之后，“我”
每当跨进书店，“我”
每当“窃读”时，“我”
每当在书店里看见下雨，“我”
每当不得不结束“窃读”时，“我”
窃读的林海音一定给你留下了深刻的印象，就请你以一个善于观察的书店店员的身份，写一写你看到的林海音，写一写她是怎样如饥似渴阅读的，写一写她是怎样隐藏自己的。
你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。
使用建议：
1、第一题是对课文的梳理，可在初读课文后进行。
2、第二题则需要对窃读的快乐与惧怕有较深的理解与体会，从而对文本内容进行重构。在讲读课文后进行。
3、第三题也在课文教学之后进行。要结合各人经历，不一定写“窃读”，重在表现偷偷做事时的心理活动。
2 小苗与大树的对话
练笔设计：
1、 文中提到很多书：《我的童年》、《三国演义》、《水浒传》、《济公传》等，请完成以下填空：
我读过 ，知道这本书中有这样一个人物 ，还知道有关这个人物的一个故事 。
苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。
3、采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
使用建议：
1、第一题是课文内容的拓展延伸，在讲读课文时提及，在课文教学之后书面进行。
2、第二题是对课文言语材料的转述。采访提纲和访谈记录都要特别重视对话题的组织和开展。宜在课文讲读之后进行。
3 走遍天下书为侣
练笔设计：
1、把下面的句子换一种说法，保持意思不变。
我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？
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