总复习论文初三数学总复习论文：初三数学总复习策略.docVIP

总复习论文初三数学总复习论文：初三数学总复习策略 摘 要：初三数学总复习是初中数学教学一个十分重要的部分，是初中学生进行系统学习的最后阶段，是知识系统、条理、优化、提高的整合过程，是促进学生数学素质、能力发展的关键时期。 初三数学总复习是初中数学教学的一个十分重要的部分，是初中学生进行系统学习的最后阶段，是知识、系统、条理、优化、提高的整合过程，是促进学生数学素质、能力发展的关键时期。通过对历届初三总复习的实践总结，笔者就初三数学总复习策略谈自己的一些做法： 一、做好后进生的转化工作 1.加强与后进生的情感交流。“感人心者莫先 2.加强对后进生的指导。后进生表现为知识匮乏和知识间的联系弱，教师不仅要为他们补知识，而且还要转化他们的思维方式，要让后进生开口讲述知识和解题思路，从中看出他们知识的盲点和思路的误区，从而对症下药。 3.加强对后进生的激励。后进生学习不好，思想压抑，导致思维不够灵活，他们比其他同学更需要老师的激励。老师的激励可以使他 二、复习工作务求落实 1.讲练落实。充分利用课堂40分钟时间，用15分钟的时间讲考点，用20分钟做针对练习及校正。练习时以整合材料为主，以《中考试题分类》为辅，余下5分钟总结这堂课并安排课后练习。 2.批改落实。为全面了解学生掌握情况，可采用全批全改方式。为让批改落到实处，不仅要标示错处，而且标注错误原因。以批改的形式与学生对话，让学生的训练落到实处。 3.反馈落实。为让学生形成良好的作业习惯，并扎实掌握练习的知识，一定做到及时反馈。一方面让学生改错，另一方面培养学生作业态度， 4.辅导落实。针对学生个别差异，可利用课余时间辅导个别学生，辅导内容视当天学习内容及情况而定。不仅如此，还可安排一个特别的辅导——分组辅导，具体做法如下：将学生分成五人小组，每天放学后，由教师亲自检查学生近期的作业情况，不仅要检查错误是否改正，还要抽查一些错题，让学生进行分析，检验学生是否真正掌握了知识，每天只需要十几分钟时间，就能对学生近期的作业情况作一个了解。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这充分说明兴趣是探求知识的动力。在初三数学复习阶段，虽然学生所遇到的知识都曾经学过，缺少新鲜感，但如果创造各种机会让他们学以致用，同样也能激发他们的数学学习兴趣。如在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，教师要把这一章的内容分成“三类”,即“概念”“法则”“运算”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每一类的知识点及应注意的地方。如“概念”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，“运算”强调一 四、体现以学生为主体的教学模式 “数学教学是数学活动的教学”，学生是这一活动的主体，要充分发挥学生的主动性，让他们全神贯注的参与这一活动的全过程。 1.知识回顾由学生组织。如复习四边形知识，请学生将掌握的四边形知识按照某种逻辑讲解出来，再请其他同学补充，形成完整的四边形知识结构。 2.题目讲解时要由“教师一言”改为“学生群 3.练习校正主要依靠学生完成。答案校对与中档题目的讲解由学生上讲台主持。对校对过程中有疑问的题目通过小组讨论协商解决；对练习校对后仍不能解决的题目通过请教其他同学或老师解决，对大多数同学不能解决的问题，由教师点拨、启发后解决。 “巧妇难为无米之炊”，为了让复习工作有方向性、指导性，年级组几位数学教师通力合作，对初三数学六本教材进行整合，将所有数学知识分为十章共三十页，知识由易到难。既有知识梳理又有典例解析，还有历年来的中考典型题。这个材料可谓复习的精粹，将有力地指导整个复习工作。相信这个材料能化解学生复习的畏难情绪，帮助学生掌握初中阶段数学知识，为迎接中考做好充分准备。 初三复习是学生在初中最后的冲刺阶段，教师要抛弃传统的“满堂灌”的授课方式，以知识应用来培养学生兴趣，以广开“言”路来吸引学生参与，以例题的挖掘引申来拓宽学生思维，以足够的耐心来提高差生成绩。 参考文献： ［1］林崇德.学习与方法.北京教育出版社,1992.