体育社会学教案精选.doc

Athletics sociology 体 育 社 会 学 教 案 教师：刘 平 2009—2010年度第一学期 授课周数：18周 授课时数：36学时 授课次数：18次 授课年级：社会体育专业2008级 授课班级： 07、08班 授课地点：四教507室 体育社会学教案 第1 周 第 1 次课 教学主题：体育社会学的概念、性质、研究范围、内容及目的与价值 *社会学与体育社会学 教学目标：1、社会学概念、研究对象及功能。 2、体育社会学的概念、研究价值及方法、由来与发展。 教学重点：1、体育社会学的研究内容、方法及价值。 教学难点：1、体育社会学的研究方法。 学习要求： 序号 主 要 内 容 教学方式 时间（分） 1 绪论 讲授 32 2 第一节：社会学概述 讲授 10 3 第二节：体育社会学由来与发展 讲授 25 4 第三节：体育社会学的最新发展 讲授并讨论 33 总时间 100 课堂提问及讨论的问题： 课后作业： 课后小结： 讲 授 内 容 绪言 一、体育社会学——是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断发展变化的整体，在外部研究体育与其它社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的综合性的社会科学。 美国《社会学百科》认为：“体育社会学以体育运动作为一种社会制度，研究它的结构、内容、变革和发展，研究以体育运动为特点的社会行为、关系和作用。包括系统内的和其他系统的相互关系和作用。” 日本学者菅原礼认为“体育社会学是从社会学观点研究体育事实及体育有关的问题，力图使体育合理化的科学。” 社会学――是一门研究社会的科学。从某种角度或侧重观社会，或侧重对作为社会主体的人，或侧重观社会和人的关系，进行综合性的研究。 二、性质：介于体育科学与社会学之间的一门综合性学科，既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。它是社会学领域中的一门部门应用社会学。因为它要将社会学的理论成果和实证的研究方法充分运用于解释体育现象。同时又是体育的基础学科。因为它要从社会本质上把握体育的特征、功能、手段、途径。然而，体育社会学毕竟不是社会学和科学的简单重叠，它有自己独立的学科体系和研究方法。 体育科学――研究体育的现象及规律的学科群。研究和揭示利用体育的手段和方法，全面发展、改善和提高人类身体、心理和运动水平及社会影响关系的规律。 体育社会科学：是有关体育的社会科学群的总称。体育法学、美学等 体育社会学： 社会体育学：也是群众体育学，是关于职工、农民、居民等体育活动原理与方法的一门学科，与体育社会学研究对象、领域明显不同。 三、研究对象：体育社会现象 社会现象――是存在于人们身体以外的行为方式、思维方式和感觉方式，同时通过一种强制力，施于每个人。 体育社会现象也是这样一种社会现象，具有以下性质： （1）是人的社会属性的产物，不同于生物现象和心理现象。 （2）独立于个人而存在，它是一种集体的、普通的现象。 （3）具有强制性，是人们大多数的意念和倾向，它可以形成一种强制力，引导、影响、强迫人们自觉或不自觉接受。 我们在研究的体育社会现象必须具备以上性质才有价值。 四、研究内容 （1）研究体育的社会结构、特点及与社会的相互关系。 （2）研究体育社会学的理论和体育社会问题。 （3）不同体育形态的研究： 大众体育领域 　　　　　　　　　　　　　学校体育领域 　　　　　　　　　　　　　竞技体育领域 　　　　　　　　　　　　　职业体育领域 五、体育社会学研究的地位和价值 （1）体育科学的研究有大量的社会现象，体育科学研究在这个领域选题越来越多。 （2）介于新闻学与史学之间，一方面能将体育新闻素材概括化、理论化，使个别的新闻事实演化成社会现象，并对其做出社会学分析。另一方面它又将社会现象积淀成有价值的史料，成为历史学、文化学的素材。 （3）体育社会学是一门综合性的学科，它与其它学科都有广泛的学术联系。因此它往往会成为体育科学与外界接触、交流的桥梁。 （4）研究成果常常成为政府、体育组织进行决策的根据。 六、研究方法 　　　　　　　哲学理论 研　　方法论 社会学理论 究　　　　　　　体育社会学理论 方　　　　　　　　　　文献法 法　　具体的研究方法　问卷法 体　　　　　　　　　　社会测量法 系　　　　　　　　　　特尔斐法 　　　　　　　　　　　　研究的组织技术 　　　　　　　　　　　　社会测量技术 　　　具体的研究技术　　资料收集技术 　　　　　　　　　　　　资料整理技术 　　　　　　　　　　　　资料分析技术 ＊特尔斐法