团体咨询理论与技术-李仑 .pptVIP

团体咨询的组织与实施过程 准备工作 程序设计 团体目的 团体成员的特征 团体指导者的责任 团体成员的责任 团体活动与过程 预期成果 * 团体咨询的组织与实施过程 团体成员的筛选 招募成员的办法 广告宣传 咨询师对个体咨询者的建议 他人（如班主任）介绍 筛选的办法 面谈 心理测验 书面报告 * 团体咨询的组织与实施过程 团体咨询启动和运作 团体咨询的纪律 保密原则 坦率真诚 不与外界接触 避免与少数人交流 * 团体咨询的组织与实施过程 R.C.Diedrich和H.Allan Dye认为： 每个成员无条件属于此团体。无论情绪如何团体不应放弃个体，个体不应远离团体 领导者的唯一权力是保护每个成员的“归属”，保证每个成员得到别人的聆听 仔细倾听每个成员谈话，予以接纳和尊重 不伪装，不愿意做的事情和不知道的事情 我们的目的是与人接触，接触后方可谈到感受 每个成员有自己的真实，我们尝试让每个人更清楚地感受自己的体验，聆听自己内心，做出自己的决定 团体中任何的情感和思考的表达都是受欢迎的，无论好的坏的，友善的敌意的，设法让成员真诚表现出他们自己的真实情感 * 团体咨询的组织与实施过程 团体咨询启动和运作 导入阶段 旨在建立联系相互沟通形成合作互助的团体气氛 静态讨论适于解决问题；动态活动适于青少年 实施阶段 关键阶段。谈论自己和别人的心理问题和成长体验，争取别人的理解、支持和指导，用团体内人际互动反映、发现自己的缺点和不足，加以纠正，练习改善自己的心理和行为，以其拓展至现实生活 终结阶段 目标是否达到很大程度取决于终结阶段。团体终结会带来强烈的情绪反应，也是易于被忽视的阶段。有联谊会、总结会、反省会、汇报会、大团圆等形式 * 团体咨询的组织与实施过程 特殊成员的应对： 沉默的成员 区分沉默的性质，默许？阻抗？ 了解原因，判断是否需处理 选择适当方式：鼓励发言、个别交流 依赖的成员 与个性、团体内其它成员的行为、团体领导者干预过多有关 攻击性的成员 分清原因，选择适当地处理方式，个别辅导 喜欢引人注意的成员 机会均等原则；创造尊重共情温暖的环境，以减低焦虑和自我防卫 不投入的成员 常常是抗拒的表现。 原因有（1）性格、（2被迫参加、（3）以往的不愉快经历、（4）对程序不清楚、（5）自我认知偏低、自信不足、不安全感、（6）期望与实际有出入。 * 团体效果的评估 常用的评估方法： 行为计量法 心理测验法 调查问卷 自我评估 * 团体咨询的方法和技术 团体咨询的一般方法 团体讨论 难题解决 角色扮演 行为训练 习作活动 演讲会 报告会 参观访问 影视欣赏。 * 问题来源于 * 团体咨询的理论与技术 李 仑 * 团体咨询的独特性 团体是真实生活的模拟。 人际关系不良往往是许多心理问题之源。 团体咨询通过成员间的互动、学习、模仿、尝试、探索新的行为方式，形成新的人际互动，解决生活中遇到的问题。 团体咨询的目标是以每个成员的成长和发展为目标。 * 团体咨询与个体咨询的联系 帮助求询者自我指导和自我发展，援助求询者接纳自己、增强自信。 提供接纳的自由宽松的气氛，使求询者表达自我的情感和经验，培养自我选择的责任。 均须咨询员熟练掌握接纳、倾听等情感反应技术，从而使求询者能够观察自己，了解自己。 均针对正常发展问题的个人。 有益于探索个人情绪和生活的变化，可以增进个人控制自己的情绪的信心。 * 团体咨询与个体咨询的区别 提供了互动的情境，从而使个人得到启示。 求询者不仅可以得到并且可以帮助他人，可促进成员间相互教育、相互表达情感，有利于增进成员间的合作、参与及亲近的关系。 团体领导者面临的问题复杂，不仅要对涉及的活动内容了解，更要关心每个成员在活动过程中的反应。 * 团体咨询的功能 教育功能 发展功能 预防功能 治疗功能 * 教育功能 咨询学家M.E.Bennett: 注重自我教育——自动学习、自我评估、自我改进 了解真实的问题，并学习面对 分析问题的技术 问题解决及探索中能够利用资源 探索内心、改善行为 了解他人并与他人共处 拟定长期人生计划 平衡短期目标与长期目标 视情况选择适合的经验 将知识、计划付诸实践 鉴定个人成长情况，及时修订目标及计划 * 发展功能 团体咨询的最大功能是易于正常人的健康发展 “有问题的人”问题严重，但正常人的问题却很普遍 团体方式的活动给成员提供场景和资料改进不成熟的态度和偏差行为，促进其良好的发展与心理成熟，培养健全人格协调人际关系 * 预防功能 通过团体咨询增加自我了解，清楚何为适应行为，防患于未然 通过成员间的交流、研讨可能遇到的问题及解决途径，培养问题解决能力，防止问题发生，减少心理问题的影响 及时发现需个别咨询的人，使其正确认识心理咨询，预防心理问题发生