大学生性心理与恋爱心理健康发展 .ppt

三、大学生的恋爱特点 政策导向 ★ 20世纪80年代学校对大学生恋爱的态度是“禁止恋爱”； ★ 90年代则演变为“不反对,也不提倡,出了问题严加处理”； ★ 进入21世纪已是“承认现实,正面教育,合理引导”，并允许已婚者参加高考,甚至有学校提出在校大学生可以结婚； ★ 2005年教育部颁布新修订的《全国普通高校学生管理规定》中取消了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办退学手续的学生作退学处理”的条文,对在校大学生能否结婚不再作特殊规定。 * 给他灵感 ！ 爱是...... 忽然送她一束花 ！ 爱是...... 发现浪漫就在身边 ！ 爱是...... 将她的手印保存在水泥里 ！ 爱是...... 当你发烧时也会感到无比幸福 ！ 爱是...... 是个永远不愿醒来的梦 ！ 爱是...... 是一起依偎在篝火旁等太阳从地平线慢慢升起 ！ 爱是...... 是勇敢地一起和他私奔 ！ 爱是...... 是和她一起安慰别人 ！ 爱是...... 一起相拥在海浪里 ！ 爱是...... 我把幸福泡在洗衣液里，然后融开后，把衣服扔进去，洗干净的衣服上?就印上了幸福的味道 幸福的味道 * 只有和你在一起，我才敢坐这种翻滚列车。这时，幸福的味道，就是尖叫声掺杂着风的味道 * 幸福的味道就是手牵着手，不知道目的地是哪儿，只是想这么和你一起随便走走，随便走走 * 我对中奖一向没什么运气的，这辈子中到最好 的奖就是抽到了你 * 你要在春暖花开的时候?过来听我再唱风之彩的?可是我觉得?有你在的时候?有风无风都多姿多彩 * 我们买了两个闹钟。那天，你突然把它们放在 一起“我们把时间放在一起吧？” * 你把我做的蛋花汤喝光光，然后抬头嗅嗅空气，突然转身，冲我笑“全是幸福的味道哦” * * 你恋爱了吗？ 你眼中的爱情是什么样子的？（描述） * 来自于心理健康教育课堂中，大学生理解的爱情 “爱情是什么？对于罗密欧和朱丽叶而言，爱情是致命的毒药，对于奥瑟罗来说，爱情是嫉妒的匕首。而对于我，爱情又是什么？这是一个没有穷尽答案的问题。在人生的某些片段，我们会不自觉的去思考她们。”——这是正在思考爱情的大学生。 * 来自于心理健康教育课堂中，大学生理解的爱情 “爱情可以去理解、可以去解释、可以去研究、可以去……但爱情的美只能在感动中得以体会，那是一个充满了想象与超脱现实的生命经验。你永远无法理解为什么一个人可以那样的去爱另一个人，除非你也曾深深体会。 ——这是正在恋爱的学生理解的爱情。 * 来自于心理健康教育课堂中，大学生理解的爱情 有时候，爱情就好像一个妖精，潜着夜的阴影，隐藏在我们灵魂的那些软弱与彷徨的背面。你若不够坚强，她便悄然念动一些恶咒来使你更加痛苦，而我们却无法使用我们惯常的逻辑和理智来进行抵抗，因为爱情是非理性的东西，如果你妄想去分析，她会让你饱受挫折，并且丧失掉最后的一点自信。比较好的方法是依靠忍耐、时间和自生的力量。你若不够坚定，她便又在你耳边低声呢喃，吹气若兰，撩动你的发梢，轻拨你的心弦，使你陶醉，然后陷入激流中迷局般的漩涡。这样的情况，有些人曾经体会，于是有些人便说：爱情是无聊的东西！是真的吗？好像从来没有人给出这个问题的绝对答案。爱情如此神秘，只因不了解的人尚不敢去揭开她的面纱，而了解了的人却又沉默了。在爱情面前，语言成了多余；在爱情面前，人人都是小孩，经验往往胜于才智，沉默却更让人领悟。 ——这是一名刚刚恋爱的男生笔下的爱情。 * 来自于心理健康教育课堂中，大学生理解的爱情 人人都在期待爱情，爱情却不会为每个人停留。谁不期盼一份真挚不变的爱情啊！可是我终究还是没搞懂爱情是什么东西。爱情依旧是那样神秘，一如几千年来的一贯作风，而我依然深信不疑，一如在我之前所有找寻答案的人一般。于是我还将继续追寻。在找到答案之前，我只希望还在等待她的人儿，不要错过了她；已经得到了她的人儿，不要轻率的对待她；而蠢蠢欲动的人儿，先要审视自己的内心。 ——这是一位等待爱情的年轻的而沉稳的心。 * 诗人赋予爱情最美好的语言，音乐家赋予爱情最动听的音符…… 而青少年以最动人的心情来等待爱情的降临。 爱情它究竟是什么？激情之爱能否持久？ 一、爱情的含义 * 大师说爱情 莎士比亚说：爱情是感情的最高位阶 泰戈尔：爱情是理解和体贴的别名 伯特兰·罗素说：爱情就是生活 柏拉图说：恋爱是严重的精神病 毛姆：“爱情不过是一种肮脏的诡计，它欺骗我们去完成传宗接代的任务”。 所谓爱情，就是一对男女之间，基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物，是人类特有的一种