2013年秋教学工作计划汇总.doc

2013年秋教学工作计划 一、指导思想 本学期我校的教学工作在教育局及学校班子的正确领导下，全面贯彻党的教育方针， 二、奋斗目标 教学质量上：七年级中考科目达到区中游水平；八、九年级薄弱学科有大幅度提升，退出薄弱学校的行列；师生参加各级各类竞赛榜上有名。 教学管理上：教学上做到规范化、精细化、效益化；管理上做到教研组备课组活动有落实、有成效、有检查与考核，目标责任落实到人，各项制度落实到位。 三、工作要求及措施 （一）加强理论与业务学习，转变教师观念，确立现代课程教学理念。 1、坚持每月两次的教师交流学习制度，力争做到有准备、有记录、有评价、有实效，鼓励教师在学术上百家争鸣。 2、明确新型人才标准、转化学生主体意识，正确树立三个“确立”思想，为学生终身发展奠定基础。 （1）确立教育民主思想。充分尊重、信任、激励、爱护每位学生，为学生的健康成长创设宽松、和谐的外部环境。 （2）确立学生为主体的思想。废止注入式、填鸭式、强制式的教育教学方法，倡导自主、合作、探究、参与式的学习方式，千方百计调动学生的积极性、主动性和创造性，鼓励学生自主发展。 （3）确立发展学生个性特长的思想。全面客观的衡量学生素质发展情况，承认差异，允许暂时落后，鼓励冒尖、发展特长，培植信心，让每一位学生都能在某一方面或其它方面获得成功。 （二）加强教学研究，不断优化课堂教学的模式和方法，大面积提高教学效益。 （1）中考科目全面推行导学案形式，指导学生学会预习、自主学习，学会小组合作探究，切实提高我校教学工作水平。特别是要进一步强化课堂效益意识，加大课堂教改力度。 （2）积极有效地开展教学模式的研究，倡导教师的教学创新精神和教学个性。积极引导教师准确把握各学科的学习目标，课堂的基本结构，学生的学习规律，大力弘扬学习的自主性、创造性和实践性。 （3）切实抓好教研活动，做到有计划、有组织、有实效。重点开展好新老教师的“师徒结对”、青年教师课堂教学达标以及骨干教师的示范课等活动，真正做到取长补短、互相促进。抓好集体备课活动，明确规定教师外出学习谈体会制度，严格按有关要求加强教师间“互听互评”和学校领导的推门听课活动，促进教师课堂教学水平的日益提高。 （4）搭建平台，创新学习机制。要为教师学习、提高教学水平、更新教学观念创造机会，鼓励教师积极参加街、区、市级教学活动；带领教师到先进学校学习、取经。 （三）遵循教育教学规律，狠抓教学常规管理，进一步规范教育教学秩序，确保素质教育在我校的深入实施。 1、进一步完善《黄陂区学校“教师常规”要求及其考核办法》，使学习及教育管理进一步科学性，对教师教学工作的评价进一步合理化、素质化。 2、在教学过程中教师必须做到五个字：细、精、严、实、活，即备课要“细”，不但研究教材，还要研究学情；上课要“精”，做到“精讲精练”；作业批改要“严”，课外辅导要“实”；学科考核要“活”。教师要认真备好每一节课，上好每一堂课。 3、积极开展包括跨学科跨校的相互开课听课交流等相互学习活动。完善听课制度，加强教师间的学习交流。中层以上学校领导每人每个学期随堂听课不得少于30节，其他教师不得少于20节。中教一级、小学高级教师开课一节，男性年满55周岁，女性年满50周岁不再开课，其他教师开课不少于2节。 4、采取有力措施，确保教学法规和教学常规在我校的真正实施。 （1）确保课时计划的真正落实。实行学科平等，不挤占非考试学科。 （2）严格控制教辅用书的征订和使用。 （3）严格执行作息时间， 7—9年级学生在校时间不超过7小时。 （4）加强教学检查，特别是突出教研活动、备课组活动、教学辅导的检查与考核，强化教学工作的过程管理和全程管理，坚持以管理促质量。 （5）面向全体学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生。 （四）、深化教学改革，提高课程实施水平 教学是课程的实施过程，教师在教学改革中，形成许多宝贵的经验，要充分重视这些成功的经验。要结合课程改革的实验不断推进教学改革，提高课程实施水平。实现从注重知识转变向注重学生全面发展；人们教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的面授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多之化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和教研为基地的教学研究制度。 （五）、制订青年教师培养计划，加大青年教师和骨干教师的培养力度。 （六）、遵循“因材施教”原则，努力实施分层次教学，切实做好“提优补差”工作。 1、平等、客观、公正地对待每一位学生，不放弃任何一个学生。 2、确立“提优补差”重点在课堂，主要途径也是在课堂的思想。 3、确立“补差重在补心”的思想。“补差”工作必须建立在帮助学生提高思想认识、树立必胜信念的基础上。尊重、爱护、真心热爱后参