梳理探究---奇妙对联14287 .pptVIP

* 二三四五 六七八九 缺“一”（衣）少“十”（食），没有“东西”！ * 梳理探究---奇妙的对联 * 学习目标： 1、了解对联的基本常识； 2、学会对简单的对联。 满腹才华迎高考 一腔热血报国家 * 对联特点 1、字数相等。上下联要求字数相同。 2、词性相对。对仗要工整，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词…… 十年磨剑显身手 六月挥毫惊世人 * 吃三碗稀粥。 穿一双破鞋。 对联特点 3、意境相合。上下联意境要完美和谐。如： A、扫千年旧习，树一代新风。 B、扫千年旧习， C、扫千年旧习， × × 莘莘学子齐努力 济济英才共登高 又：一代园丁乐，千年学子悲。 × * 对联特点 4、节奏和谐。 ①、节奏相同。 如 上联：扫∕千年∕旧习， 下联：树∕一代∕新风。 树沐阳光欣致富 花承雨露庆发家 树立∕全新∕风。 × * 对联特点 4、节奏和谐。 ②、平仄相对。（高考不作要求） ③、末字上仄下平。（上联末字应为仄声字，下联末字应为平声字。）（平声：第一第二声。仄声：第三第四声。） 九州瑞气迎春到 四海祥云降福来 * 对联特点 注意：1、上下联一般不出现相同的字词，即上联出现的字下联一般不能再出现。 2、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。 3、避免“合掌”，即上下联意思一模一样。 如：扫千年旧习，除万载陈俗。 国兴旺家兴旺国家兴旺 老平安少平安老少平安 × * 上下联字数相等,断句一致 对联的基本要求 ： 上下联相同位置用字不能重复 词性相当 种类相当 结构（格式）相似 围绕同一主题 仄起平收 * 对联常识 按形式分类： ①正对：上下两联所表达的内容相似或相关。 例：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 ②反对：即上下两联意思相反。 例：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 ③串对：又名流水对，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。 例： 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 * 书写：上下联都是竖行书写， 从上写到下， 必须字字对称。 张贴：按传统习惯，上联在右边， 下联在左边， 左右以面对欣赏者为准。 对联书写和张贴的要求 * 喜滋滋迎新春 笑盈盈辞旧岁 喜滋滋迎新春 笑盈盈辞旧岁 对联的书写和张贴 * 探求对联拟写方法 对联的最大特点就是既“对”又“联”。所谓“对”，就是结构上的彼此对应；所谓“联”，就是内容上的互为关联。因此拟写对联， 首先要分析“出句”特点：如2004年全国卷（江西、河南、河北等地）上联“扫千年旧习”，一从结构看，是动宾短语；二从词性看，“扫”是动词，“千”是数词，“年”是名词，“旧”是形容词，“习”是名词；三从意义看，是表达在新春到来时的愿望；四从平仄看，一般讲究处于偶数位置词语的平仄，“一、三、五不论，二、四、六相对”，“千”为平声，“旧”为仄声。然后就可以根据这些特点来寻找对句了。 * 其次要善于联想： 一是相似联想，即性质或特点相同或相似的事物之间的联想，一般适应于正对。如2004年全国卷（吉林、四川等地）上联“春晖盈大地”，由“春晖”可以联想到“瑞气”，由“盈”可联想到“满”，由“大地”可联想到“乾坤”，因此其下联可拟为“瑞气满乾坤”。 二是相对联想，即性质或特点相对或相反的事物之间的联想，一般适应于反对。如“扫千年旧习”，由“扫”联想到“树”“迎”，由“旧习”联想到“新风”“新景”，下联可拟为“树一代新风”或“迎万载新景”； * 再如上联“铺张浪费可耻”，由“浪费”联想到“节约”，由“可耻”联想到“光荣”，下联可拟为“勤俭节约光荣”。 三是相关联想，即性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如2004年全国卷（甘肃、青海等地）上联“一代园丁乐”，由“园丁”联想到“桃李”，下联可拟为“九州桃李荣”；再如福建卷上联“爱国诚信乃做人根本”，由“做人”可以联想到“治学”，下联可拟为“求实谦虚为治学前提”。 最后要善于化用： 所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。 * 如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。。 。 ? ? ? 。 *  读你千遍也不厌倦（对联赏析） * 二、根据对联内容，猜出所写的人物。 世上疮痍诗中圣哲， 民间疾苦笔底波澜。 四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头。 犹留正气参天地； 永剩丹心照古今。 （杜 甫） （范仲淹