20062007学年度下学期.doc

2006—2007学年度下学期 六年制小学人教版 语文第 二 册教案 班 别： 执教者： 第 一 单元 主备人： 李琳 识字1 教学目标 认识“万、复、”等13个字。会写“丁、冬”等5个字。 正确流利地朗读课文。能通过朗读培养语感。 背诵课文。能通过背诵感悟春天的美。 有主动积累词语的意识。 5、能发现春天里事物的变化。 备注 教学重、难点 本课教学重点是识字，教学难点是培养观察能力和审美能力。 教学准备 春景图 2、识字卡片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标： 认识“万、复、”等13个字。会写“丁、冬、齐”等41个字。 正确流利地朗读课文。能通过朗读培养语感。 背诵课文。能通过背诵感悟春天的美。 有主动积累词语的意识。 能发现春天里事物的变化。 教学过程： （一）看图说话，出示词语 1、出示课文插图，指导学生感受春天的美好。 2、看图说话，出示词语。 你看到了那些景物？这些景物都有那些特点？（根据学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。 师问；谁会认生字卡中的字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的字 2、初读韵文，自主学词学字 要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 交流识字方法，相应指书写要求会写的字。 如：“万 ”、“丁”在同学的姓中见过。 “冰”字就是两点水加一个水字。 “齐”字就是一个文字加上一撇一竖。 出示不带拼音的词语，全班汇报读。 （三）理解韵文，领略春天 经过了“识字大考验”不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们想得到吗？就让我们一起来读读吧！ 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 以小组为单位进行朗读比赛。 小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，并相应指导。 3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 （四）出示春景图。 （看图，识字、读文） 谁能把文中的词语贴在合适的地方？ 看图引导背诵。 指名背。 全班伴乐齐读全文。 作业设计： 1、画一画：美丽的春景图。 2、你的声音一定很好听，把课文读给同学听听吧。 第二课时 教学目标： 学习生字“冬”“齐”并正确书写。 重温词语，做好词语的积累。 引导学生回到生活中去感受春天，表达对春天的热爱。 教具准备 生字卡片 教学过程： 一、指导写字，巩固生字。 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。 “丁”的“”要写在竖中线上。 “万”字的笔顺是“一、、丿”， 在竖中线上起笔。 “百”字的横要写得长一点。 （三）读词想象 1．用适中的速度朗读词语。 2．读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3．看图，听老师读，感受词语描绘的景象。 4．自己读词语，想象词语描绘的景象。 二、实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一画：美丽的春景图。 找一找：春天在哪里？ 作业设计： 把课文背诵给爸爸妈妈吗听吧。 板书设计 识字1 春回大地 春天乐园 万物复苏 1、柳树醒了 教学目标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 备注 教学重、难点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 教学准备 多媒体课件，生字卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣，引入新课 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 二、初读，掌握字词 1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?