小学五年级语文教师学期工作计划汇总.docVIP

东方市第二思源实验学校 教 师 教 学 计 划 姓名 赵玉慧 学科 语文 班级 五年级 2014---2015 学年度 第 二 学 期 教 学 工 作 计 划 学 生 基 本 情 况 一、学情分析： 本班共有学生35人，其中男生 17人，女生 18人。绝大部分学生的语文成绩不太稳定，只有9人左右的成绩还算可以，大部分都是不及格的现象发生，这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系。 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 本 学 期 总 目 标 二、本册教学总的目的要求： （一）巩固汉语拼音 借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字 会读写149个左右的词语，一部分会运用。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 本 学 期 主 要 措 施 三、教学措施： （一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。 2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。 （四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 本 学 期 业 务 培 训 本学期，本人积极参加校本培训，参加教研活动，参与学校公开课听课评课的教研，认真做好听课笔记，认真撰写教学反思及教学心得，以致提高自己的业务水平。 教学进度安排表 单元 序号 单 元 内 容 课时数 周次 1 1、春光染绿我们双脚、2、暖流、3、只拣儿童处行、4、早、5古诗两首、习作1、练习1 14 1--3 2 6、梦圆飞天、7、火星---地球的“孪生兄弟”、 8、神起的克隆、习作2、练习2 13 4--6 3 9、海伦。凯勒、10、二泉映月、11、郑和远航、司马迁发愤写《史记》、13精读与略读、我读书 我快乐、《上下五千年》、习作3、练习3 13 6--8 4 14、秦兵马俑、15埃及的金字塔、16、音乐之都维也纳、习作4、练习4 13 8--10 5 中段复习（段考） 11 6 17、爱如茉莉、18、月光启蒙、19、我和祖父的园子、20、谈礼貌、习作5、练习5 14 12--14 7 21、七律 长征、22、彭德怀和他的大黑骡子、23、大江保卫战、习作6、练习6 13 14--16 8 24、古诗两首、25、望月、26、灰椋鸟、27、水、习作7、练习7 1