体育教师及体育师范生必备资料简答题.docVIP

体育教师晋升高级职称业务知识考试简答题(附答案) 一、课程标准： 01.体育与健康课程的课程性质，2点。答：①体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。②它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 02.体育与健康课程的基本理念，4点。答：①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识； ③以学生为中心，重视学生的主体地位；④关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 03.体育与健康课程的目标，5点。答：①增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；②培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；③具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；④提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑤发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。 04.体育与健康课程的价值，4点。答：①增进身体健康；②提高心理健康水平；③增强社会适应能力；④获得体育与健康知识和技能。 05.运动参与领域的学习目标，3点。答：①具有积极参与体育活动的态度和行为；②掌握科学健身的知识与方法；③养成坚持体育锻炼的习惯。 06.运动技能目标的学习目标，3点。答：①获得运动基础知识；②学习和应用运动技能；③获得野外活动的基本技能。 07.身体健康目标的学习目标，4点。答：①形成正确的身体姿势；②发展体能；③具有关注身体和健康的意识；④懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 08.心理健康领域的学习目标，4点。答：①了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；②正确理解体育活动与自尊、自信的关系；③学会通过体育活动等方法调控情绪；④形成克服困难的坚强意志品质。 09.社会适应的学习目标，3点。答：①建立和谐的人际关系；②具有良好的合作精神和体育道德；③学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 10.开发和利用体育课程资源时应注意的问题，7点。答：①要以“生理、心理和社会适应”整体健康观为指导；②开发的内容要具有地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性；③要注意结合本地和本校的实际情况，如师资力量、学生基础、场地条件和学校传统；④把开发和利用工作纳入体育教研工作之中；⑤各地各校在注意不断总结经验，并加以推广；⑥教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作；⑦体育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入继续教育之中。 11.体育课程资源的开发主要有哪几种，3点。答：①现有运动项目的改造；②新兴运动项目的引用；③民族、民间传统体育资源的开发。 12.如何在新理念下树立新的教材观，4点。答：①教材的一纲多本使教师的思想得到了解放②面对多样化的教材，教师应树立新的教材观，即“用教材去教、而非教教材”；③教材本身是可变的，它应为教师的教学服务的；④体育教师应根据学生的需求和水平选用教材，并对教材的内容、编排顺序和教学方法进行适当的取舍或调整，使教材内容和教学活动更贴近学生的实际。 13.你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同①课程标准强调建立内容多元化，评价方式多样化的评价体系。②在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致；③在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评。④体育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能进行评价，使评价内容与课程目标脱节，并最终导致教学实践与教学目标的背离。①制定评价内容标准和方法形式时，应重点考虑学生达到的学习目标情况；②对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程；③在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上；④由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试；⑤对学生进行学习评价时，方法要简单，易于操作。 15.体育与健康课程学习评价的目的，4点。答：①了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度；②判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学；③为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展；④培养学生自我认识，自我教育的能力。 16.在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法，7点。答：①教学指导思想；教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；教师作用；教学组织形式与方法；教学反馈与调控；教学评价；安全因素。①确立