六年级美术画扇面教学设计.docVIP

六年级美术画扇面教学设计 ”有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱咱们今天就一起来体会扇面画的魅力设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容--扇面画活动二：1、交流讨论，了解扇子种类同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同每组选一位代表代前面来介绍我们常见的扇子有这么三种形状：折叠扇面形圆扇面形鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质2.听故事，了解扇面画的装饰作用同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽如果要你选择，会要哪一把？为什么？中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥这一天，天气很热王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然便宜，但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：”要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：”老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：”三十文，少两文也卖给你”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：”老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用3.通过欣赏体会扇面画之美不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局活动三：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框下节课我们来画扇面画教师指导学生完成白胚扇的制作提醒学生下节课带国画工具第二课时活动一：1.展示完成的形状各异的白胚扇这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息2.教师示范、指导根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题在不同形状的扇面上，需要不同的构图比如老师今天选择的是折扇，在构图上应该注意什么呢？提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味.示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行设计意图：通过示范解决”用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点”的教学难点活动二：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果看课件4，欣赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得活动三：现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子”动”起来小组汇报教师总结