背影精品课件2正音练习给加底线的词注音.pptVIP

思考(一) 思考(二) 写作练习 * * 朱自清 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 正音练习：给加底线的词注音 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ） 晶莹（yīng） 迂腐（yū ） 琐屑(suǒxiè） 栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kàn） 背影(朱自清) 学习目标: 1.有感情地朗读课文,体会文章蕴涵的思想感情. 2.学习抓住人物特征刻画人物的方法. 3.品味朴实简洁的语言. 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 1:请找出本文的文眼。 　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 阅读思考 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次 一.本文写了件什么事,抒发了作者怎样的感情?本文主题很明确,为什么不以”父爱”为题? 二.用自己的话说说四次写到父亲背影的情形及其作用. 1.回忆,点题.//营造全文的感情气氛. 2.特写镜头:青衣小帽的父亲,脚步蹒跚,穿过铁道,艰难地爬上月台,为我买来橘子.//细腻描绘父亲的背影,充分展示父亲的爱子之情,写出儿子的感动. 3.长镜头:父亲的背影由近而远,逐渐没入人流.//写出父子惜别,儿子的依恋和惆怅. 4.结尾:在莹莹泪光中现出父亲朴素的背影.//呼应开头,写出作者对父亲的感念,情难自已. 语言特点:简洁 朴实 文章脉络:开头破题 点题 事情经过 引出 望父买橘 刻画 背影 父子分手 惜别 结尾抒怀 照应 《背影》以“背影”为题,并以之为线索贯穿全文，父亲心境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚，儿子的感念等，都通过“背影”真切地表现出来。 为什么普通的送行不普通？*铺垫 １、我已经２０岁，路程已熟悉 ２、父亲其实很忙３、父亲坚持穿过铁道给我买橘子 ４、父亲是个胖子，而且腿脚不便 三.联系作者的经历,说说当年的”我”和写作本文时的”我”感受有何不同. 四.父亲送行过程中有四次简短的言语,揣摩一下父亲当时的心理. 五.划出文中最令你感动的句子,结合自己的经历,说出感动的理由,在小组内交流. * 北大学生 清华讲师 心智:不成熟 成熟 “太聪明” 悔恨 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 （这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 1.运用语言及动作描写刻画身边一个人物,要力求表现出这个人某一方面的特点. 2.以”父亲/母亲曾经这样爱我”开头,续写一段话. 3.以”我这样理解父亲/母亲”开头,续写一段话. *以上题目1必做,题目2\3选做一题,200~300字. 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 1:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。） 阅读思考 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州) 3:“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 ?(祸不单行,家境惨淡） 4:课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 5:文中一共写了父亲几个背影？ 1惦记背影（思念父亲） 2刻画背影（望父买橘） 3惜别背影（父子分手） 4再现背影（别